文档介绍：《趣味数学》校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景 1、开发原则:《快乐学数学》课程就是要把“学数学快乐,学数学有用,学数学不难”的理念放在第一位,故名“快乐学数学”。本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中,自主地建构数学知识,创设轻松、活泼的教学氛围, 使教学活动源于孩子生活,源于孩子好奇之事,引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验,让他们亲身感悟数学知识。根据自己对小学数学节本的了解,设计出有趣的数学课程,对学生进行无痕的引导,降低学生接受的难度。通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。同时体会我们中国古代光辉的数学成就,有信心学好数学。为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象符号,让儿童更乐于接受,更容易掌握, 《快乐学数学》将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中,让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作学****法、阅读学****法、迁移类推学****法、发现学****法、尝试学****法等众多学****方法,让孩子通过饶有兴趣的认知方式轻松掌握所学的知识。 2 、开发背景:“数学是思维的体操”。作为一门研究数量关系与空间形式的科学,数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性,而且具有广泛的应用性。数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点,为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。数学是学****现代科学技术必不可少的基础和工具,是基础教育的重要组成部分,通过数学思维训练,不仅使学生能够掌握渊博的数学知识,也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地,更重要的是可以训练他们的思维,增强分析问题和解决问题的能力,促使学生发展,形式健全人格,具有终身持续发展能力的力量源泉。开展教学思维训练活动,对于扩大学生的视野,拓宽知识,培养兴趣爱好,发展教学才能,提供了最佳的舞台,未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。二、课程主题与内容课程主题:数学思维训练课程内容: 1、通过学****掌握平面图形的变换方法; 2、通过学****掌握因数与倍数意义与关系; 3 、认识长方体与正方体的区别与关系,掌握长方体与正方体表面积与体积的计算方法; 4、通过学****理解分数的意义和性质,掌握分数的加法和减法的计算方法; 5、通过学****理解众数的意义; 6、通过学****了解有关概率的知识; 三、课程目标 1 、数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题,使学到的知识融会贯通,灵活运用。 2 、学生通过解答比平时学****难得多的数学题,培养学生克服困难,解决困难的精神和能力。体会攻克难题后的喜悦和成就感,从而培养学生学****数学的兴趣和爱好。 3、通过数学思维训练,发挥学生的特长,培养具有一技之长的学生。 4 、培养学生分析问题,解决问题的能力,更要培养学生创造性思维方法和创造性思维品质。四、课程框架第一单元图形的变换第二单元因数与倍数第三单元长方体与正方体第四单元分数的意义和性质第五单元分数的加法和减法第六单元统计第七单元数学广角五、课程实施过程本课程教师讲授和学生自学想结合来实施教学活动。考虑学生对趣味数学的话题比较感兴趣,比较有热情,建议每一节由老师简单引导,结合数学在发展过程中一些有趣的问题、曲折感人的事情、人物等背景,与学生一起探讨。采用集体辅导、独自练****分组活动、合作学****实际操作、生活实践、调查研究等方法对数学中一些有名的问题、定理、悖论等进一步的深入了解和认识,感受