文档介绍：生物教学学段教学反思
生物教学反思
随着初中教学有很大变化。表现在从原来的三本教材改为现在 的六本教材，从原来的12个生物实验改为现在的二十几随着课改的 不断深入，目前生物个实验。从教材内容上看，不但增加了生物学 基本知识，同时增加了高新的生物工程知识，以及探究性学****等内 容。因此，我们明显地感觉到教学任务重了，复****时间少了。因此 以往那种全面叙述讲解，反复复****训练讲评等等这些过程已经受到 了时间的限制，已不再适应目前教学的要求。因此许多初三生物学 教学的教师都共同的感觉到了教学的不****惯，认为时间不够用，练****做少了，复****过程不再允许反复讲解，总感到不放心。应该怎么 办？下面就本人在教学实践中的认识，说说自己的看法。
0 一、教材分析
生物的6本教材在复****中实际只可以切割成六个知识大块，具 体是：
分子与细胞：包括原生质成分细胞结构和增殖。
生物代谢和调节：包括动植物代谢、动植物生命活动调节， 内环境及稳态调节、免疫。
生殖发育与遗传变异：包括生殖与动植物胚发育，DNA与 基因，4大遗传规律与伴性遗传，生物三种可遗传变异和应用。
生物进化与生态：包括新进化论内容和应用，生态类型结构
功能和特点以及调节和保护。
现代生物科技：包大四头生物工程内容和应用。
二十二个配套试验：包括原理操作、技术设计和结论。这些 知识版块是以后专题复****的主要依据。
0二、高三年生物教学和复****安排
目前各校教学进度安排有二种方式。一种是一边复****一边结合 选修本教材讲授，一竿子插到底。这种安排的优点是：能清晰地结 合知识板块，有较强的知识系统性，而且省时间不重复。但缺点 是：在实际教学中学生往往对新老知识认识度有很大差异，尤其是 程度较差或一般程度的学生对新旧知识的衔接非常勉强，容易形成 夹生饭，其形成的知识系统不能有自己的独立体会和串联，因此出 现较多的边找书本知识边做练****的现象。另一种进度是先讲授选修 本教材内容再接部就班顺序复****总复****这种进度的缺点是有一定 的复****重复，复****花时略多，显得紧张。但优点是符合教师教学****惯和学生的知识掌握****惯。在基本知识有一定熟悉情况下，教师的 板块复****串联比较易于启发学生的思维，全面体会总结知识系统， 因此更易于知识系统化。我更赞同这一种进度，因为根据现在高考 趋向，知识不是老师灌出来的，而更应该是学生学出来的。必须有 学生自己悟出来的东西。采用这种进度的时间安排应是这样的：总 时间约36周。
选修本花10周时间完成授课和一次复****而总复****一般花四 轮：
第一轮是单元复****抓单元过关，配套单元练****花12周时
间。
第二轮是知识联系：主要针对上下联系的交*知识的衔接和串联 (如：减数分裂与遗传，动物代谢与稳态)配套综合练****花4周 时间。
第三轮是专题复****主要知识板块复****形成知识网络，目的是 知识系统化。配套专题练****约花6周时间。
第四轮是缺漏复****主要针对练****中的出现共性缺漏进行知识 重现重点补漏。配套练****模拟练****花4周时间。
0三、教学与复****方法要求
平常讲课与总复****必须是两码事，他们有不同的教学要求、教 学方法，达到不同的教学目的。
(-)教学方面
教学原则是讲清概念和原理，分析现象和结果，目的在于帮助 学生理解知识内涵，因此必须富于启迪，善于寻找知识点本质所 在。必须克服