文档介绍：人教版小学音乐一年级下册教学设计
课题
第3课手拉手
第1课时
总课时
1
备课人
陈翔翔
时间
教 材 分 析
1 .民间打击乐《鸭子拌嘴》
《鸭子拌嘴》是由作曲家安志顺根据同名民间打击乐曲编创的打 击乐曲。在陕西民间“打瓜社”（演奏打击乐的班社，亦称打家伙）演 奏的曲目中有《鸭子拌嘴》这首同名乐曲，但其结构短小，没有情节 性构思。作者在编写这首乐曲时，取材于西安鼓乐《五调坐乐全套 中吕粉蝶儿》的开场锣鼓和“打瓜社”演奏的《鸭子拌嘴》，并以新 的带有情节性的构思，充分运用音色、音量，打击乐器不同的敲击方 法、力度和配器等方面的变化对比，生动的描绘了鸭子拌嘴的情景。 乐曲一开始，用小锻的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫， 顿时将听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍 着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。接着用闷击的小镣声，模拟 老鸭“嘎嘎嘎”的叫声，仿佛与小鸭在对答呼应。其间两只高低不同 的木鱼敲击出的“各的各的”轻盈活跃，与云锣敲出的“叮咚叮咚” 清脆的节奏均匀地结合在一起，不禁使人们联想到鸭群在河岸边蹒跚 而行时的情景。此后，小锻水镣、培域锻、大锣、木鱼、云锣六器齐 鸣，乐声时而轻快、时而热烈，还不断穿插鸭子的鸣叫声，描绘出鸭 群游弋水中，相互追逐嬉戏的场面，栩栩如生。突然响起了小铉与水 镣的交替敲击声，此起彼伏，互不相让，鸭子拌嘴，吵得不可开交。 在一阵热烈的乐声之后，又响起轻盈的木鱼和云锣声，渐缓渐弱地， 犹似一群饶有风趣的鸭子，昂首凸肚，摇摇摆摆渐渐远去。给人留下 深刻印象。该曲作于1982年，用在《仿唐乐舞》中。该曲于1983 年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获1984年全国民 族器乐作品创作比赛二等奖。
《鸭子拌嘴》故事
天蒙蒙亮，鸭棚门一打开，一只小花鸭急忙窜出门，“嘎嘎嘎”
地欢叫起来。鸭妈妈紧跟在后，拉开那又粗又低的嗓门和小花鸭对唱 着。它们拍打着翅膀，一步一摇地漫步在空旷的场地上。鸭群挤满了 场地，赶鸭的爷爷一声哨响，它们兴冲冲地上路了。“嘎嘎嘎”的拌 嘴声，“噗噗噗”的脚板扑地声交织成一片，好不热闹。鸭群来到了 河边，它们争先恐后地跃身入水，尽情嬉戏。有的如箭离弓，飞快地 向前游去；有的钻入水底，寻觅吃的；有的伸长脖子左顾右盼，悠闲 自得。那“嘎嘎嘎”的拌嘴声伴随着鸭子互相逗趣。天色渐渐晚了， 该回家了，鸭子纷纷跳上河岸，抖落羽毛上的水珠，你追我赶地往回 走。那“嘎嘎嘎”的拌嘴声不绝于耳，移动着的鸭群在斜阳余辉下渐 渐远去。
2、歌曲《数鸭子》
《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调 式，歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律， 极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情 景，反映了富裕了的农民的幸福生活。
教 学 目 标
一、 通过聆听《鸭子拌嘴》，学唱歌曲《数鸭子》，感受生活中的乐趣
和同学之间的友谊。
二、 有感情地演唱歌曲。
三、 能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
四、 能准确地读出两声部带词的节奏。
教学重 难点
在“听”中学会“唱”，在“练”中学会“演”，在潜移默化中得到感 染。。
教学 准备
多媒体课件
钢琴
教学设计
二次备课
一、律动：
聆听《让我们手拉手》模仿老师的动作，感受音乐 的节拍和情绪。
二、聆听《鸭子拌嘴》教学基本要求
1、 聆听《鸭子拌嘴》，重点是让学生感受音乐表现 鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。可 激发学生的兴趣，讲述教材分析中提供的小故事。
2、 初听乐曲，提示哪里表现出小鸭叫，哪里表现 出老鸭叫。
3、 想像音乐描绘的情景，分小组讨论每一情景是 怎样用打击乐配合的。
A、 这是结合本课安排的一个创造性练****br/>B、 提示学生看图并自选打击乐器，模仿鸭子的走 路或叫声，制造出小鸭的故事。
C、 为了表现效果的需要，教师可提示学生加上人声。
4、 分小组编制、表演。再一组组表演给大家看。
四、 表演《数鸭子》教学基本要求
1、 完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌 曲。
2、 分小组边唱边表演，自编动作。
3、 编创与活动：
这是一个二声部读拍节奏的练****一个鸭子在“吹 口哨”，发出“du”的声音，其它几只鸭子叫“ga”。 请同学们按着节奏读一读，拍一拍，再把两种声音 合起来。
提示：鸭子的叫声可分小组处理，要有一定力度变 化，可表现各种情绪的。
4、 分小组设计，并表演给大家看。
五、 音乐活动：
1、认识四分休止符。不告诉名称只告诉休止一拍， 应提示学生以四分音符为一拍。
2、 连续拍击 xoxoxoxo