文档介绍：小学心理学简答题分模块汇总
第一模块心理学与个体身心发展
简述心理学诞生的标志。
答案：心理学诞生的标志：1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学 实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究，使心理学从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学。这 一事件标志着科学心理学的诞生，冯特因此被称为“心理学之父”。
儿童身心发展的个别差异性表现在哪些方面？
答案：（1）个别差异首先表现在不同儿童同一方面的发展速度和水平不同；（2）个别差异表现在不同儿 童不同方面的发展存在着差异；（3）个别差异还表现在不同儿童所具有的不同个性心理倾向上，如同年龄 的儿童具有不同的兴趣、爱好和性格等；（4）个别差异也表现在群体间，如男女性别的差异。
简述影响个体发展的主要因素
答案：（1）遗传（2）环境 （3）教育（学校教育）（4）个体的主观能动性
第二模块认知过程
简述皮亚杰理论中7〜12岁小学生思维发展的特征。
答案：7〜12岁小学生属于皮亚杰认知发展阶段的具体运算阶段，这一阶段儿童的思维具有以下特征：（1） 去自我中心性（去中心化）；（2）可逆性；（3）守恒（即儿童认识到客体在外形上发生了变化，但特有 的属性不变）；（4）分类；（5）序列化。
简述皮亚杰的认知发展阶段理论
（1） 感知运算阶段（0〜2）:①客体永久性；②感觉和动作的分化；③问题解决能力开始得到发展；④延 迟模仿的产生；
（2） 前运算阶段:①早期的信号功能；②自我中心性；③不可逆运算；④不能够推断事实；⑤泛灵论；⑥ 不合逻辑的推理；⑦不能理顺整体和部分的关系；
（3） 具体运算阶段:①去自我中心性；②可逆性；③守恒；④分类；⑤序列化；
（4） 形式运算阶段:①命题之间的关系；②假设演绎推理；③类比推理；④抽象逻辑思维；⑤可逆与补偿;
⑥反思能力；⑦思维的灵活性；⑧形式运算思维的逐渐发展。
简述维果茨基的心理发展理论。
答案：（1） “文化一历史”发展理论的基本观点：①维果茨基强调社会文化在认知发展中的作用；②维果 茨基强调，人的思维与智力是在活动中发展起来的，是借助于语言等符号系统不断内化的结果。（2）心理 发展的实质与“内化说”。维果茨基强调环境和社会因素在儿童发展中的重要作用。他提出心理发展的实 质是在环境和教育的影响下，个体在低级心理机能的基础上逐渐向高级心理机能转化的过程。内化说是维 果茨基心理发展观的核心思想。（3）最近发展区的概念。维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童 的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水 平，也就是通过教学所获得的潜力。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。（4）在维果茨基看来，“教 学应该走在发展的前面”有两层含义：①教学在发展中起主导作用。②教学创造着最近发展区。
简述知觉的基本特征。
答案：（1）知觉的选择性。知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和 背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。（2）知觉的理解性。知觉的理解性是指人以知识经验为基 础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括、赋予说明的加工过程。（3）知觉的整体性。知觉的整体性 是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。（4）知觉的 恒常性。知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相 对不变。
简述小学生观察力的培养
（1） 引导学生明确观察目的、任务（前）
（2） 充分准备、周密计划、提出观察具体方法（前）
（3） 加强对学生个别指导，有针对性培养观察****惯（中）
（4） 记录整理观察结果，写出观察报告、日记（后）
（5） 讨论、交流并汇报观察结果（后）
记忆方法：按照“前” “中"“后”去记
简述影响学生有意注意的因素?
（1） 对目的任务的理解；
（2） 活动组织是否合理；
间接兴趣
内外部因素的干扰，个体的意志力水平。
小学生注意的一般特点有哪些？
无意注意的发展先于有意注意，从无意注意向有意注意过渡
注意有明显的情绪色彩
小学生注意的品质逐渐提高
具体生动、直观形象的事物更容易引起小学生的注意.
简述小学生注意的品质/注意的特性
注意的稳定性
注意的广度
注意的分配
注意的转移
依据遗忘规律如何合理组织复****br/>答案：(1)复****时机要得当。①及时复****合理分配复****时间；③间隔复****循环复****br/>复****方法要合理。①分散复****与集中复****相结合；②复****方法多样化；③运用多种感官参与复****尝试回忆与反复识记相结合。
复****次数要适宜。①复****内容的数量要适当；②提倡适当的过度学****br/>重视对记忆