文档介绍：小学数学二年级下册教案
第一单元《数据收集整理》
单元教学内容：
义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《数据收集整理》第2〜6页。
单元教材分析：
教材分析
木单元学生主要学****一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分 析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计 图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本 思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话 的态度。
学情分析
上学期学生已经学****了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太 困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活 中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自己 的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学 生的学****兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生 活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初 步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之 中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
教学目标
【知识技能】：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数 据提出问题并回答问题。
【数学思考】：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
【问题解决】：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分 析。
【情感态度】：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学****兴趣，培养学 生的合作意识和创新精神。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问 题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能 力。
课时安排：3课时
数据收集整理,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2 课时
H寸 1
教学设计：
第一课时：收集数据、认识简单的统计表
教学内容：教材第2页的例1和练****一的第1、2小题。
教学目标：
1、 让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；
2、 认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；
3、 学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：学会收集数据，认识简单的统计表。
教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1 中的四种颜色。选哪种颜色合适呢？
生：选大多数同学喜欢的颜色。
师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？
生：可以在全校的同学们中去调查一下。
生：全校学生有那么多，怎样调查呢？
生：我觉得可以先在班里进行调查。
生：还可以现在组内进行调查。
师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。揭示课题：统计。要统计 出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每 种颜色的学生人数。
二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。
1、 收集数据。
师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？
师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？
生：自由发言。
师：我们可以采用举手、起立、画“ J”、作记号等很多方式来收集数据。但是 这些方式中举手既快速又简捷。下面我们就用举手的方式来进行调查。请听规则：每个人 只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？ 一个人 能选两种颜色或不选吗？
生：不能。
2
师：为什么？
生：如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。
师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重 复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。那好，现在我们开始举手调查。
2、 整理数据。
师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了，老师也知道了，但是 负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢？
生：自由发言。
师：你们真会想办法。那我们现在再举一次手，在这张表中【出示统计表】
统计出喜欢每种颜色的人数，好吗？
师：喜欢红色的请举手，请一个学生数出人数，老师记录在统计表中。其余工种颜色采 用同样的方式进行统计。
3、认识简单的统计表。
师：同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统 计表。仔细观察统计表