文档介绍：《应有格物致知精神》教学设计
一、学****目标 
1. 找到并理解作者观点。 
2．学****摆事实、讲道理”的论证方法。 
3． 联系学****实际，培养科学实验精神。 
二、学****方法 
1．用“圈点批注”的方法自读文章。 
2．在自读中质疑提问。 
3．查询作者及本文写作背景相关资料，做适当摘录或制成电子作品。 
(本文着重培养学生的阅读自学能力和探究学****能力强调让学生养成动笔墨读书的****惯；着重培养学生怀疑精神与探究意识；强调学生在课外拓展学****中扩大知识视野。) 
三、重点 难点 
重点：1．找到并理解作者观点。 
2．学****摆事实、讲道理”的论证方法。 
3．联系学****实际，培养科学实验精神。 
难点：学****摆事实、讲道理”的论证方法。 
四、学****过程 
（一）．基础知识 
1．了解作者。 
2．借助工具书理解和掌握以下词语。 
格物致知 诚意 正心 彷徨 袖手旁观 一帆风顺 
（二）.技能训练 
。 
(1)朗读课文， 
(2)默读全文，用圈点批注的方法，完成课后练****一。 
(3)讨论．自学批注的内容，谈出自己的见解。 
2.．研读课文，质疑问难。 
(1)精读课文，在文中画出有疑问的语句、内容，并标注符号。 
(2)小组讨论解疑，汇总、概括得不到解决的疑问。 
3．重点细读，讨论交流。利用课后练****二，让学生联系自己学****实际，展开大讨论或辩论，思考： 
(1)造成这种状况的原因是什么? 
(2)联系实际反思自我。 
(3)怎样改进?提出建议和方法。 
4．课外探究学****拓展延伸课堂内容。 
(1)归纳概括探究主题 
教师将各小组解疑时留下的疑难问题汇总为1—5个探究主题，在班级公示。 
探究学****参考主题： 
①中国传统教育与西方教育的差异比较。 
②儒家思想浅探。 
③事例证明实验精神在科学发展史上的作用。 
④东西方学生素质能力比较。 
(2)传授探究学****方法 
教师教给学生探究学****的方法及步骤：；B．查询资料；C．概括结论；D．交流评价。 
(3)划分小组，明确任务 
教师可让学生自由选择探究主题，自愿结成探究学****小组，在课下利用图书馆、阅