文档介绍：一、 学生基本情况分析：
三年级共有55名学生，他们大都活泼可爱，并且喜爱音乐, 特别是唱歌与唱游，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自 然的发声方法，有百分之三十的学生能独立、自信、有表情 的进行律动和即兴动作。本年级对识谱与欣赏是弱项，只有 及少数学生有一定的识谱能力。总之，三年级的孩子就像是 一张雪白的纸，等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷，相信, 经过师生的共同的努力，孩子们的音乐素养将会不断提高！
二、 教材分析：
本教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐 实践的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创 造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐与 相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创造 性思维能力及提高学生人文素养。本教材采用的是“单元” 的形式。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机 的联系。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。教 材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又 注重过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结 合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣。教 材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学 习，乐于学习。
二、全册教学要求：
1、 学唱歌曲。背唱4-6首。学习用正确的口型唱歌，注意 咬字，吐字。
2、 学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。学习用强弱， 快慢的手段表现歌曲情感。
3、 培养独立、自信的唱歌的能力。
4、 欣赏优秀的歌曲，简介人声分类和演唱形式。欣赏优秀 器乐曲，简介常见乐器和演奏形式。欣赏优秀民歌、民间歌 Xi I it
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5、 初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的 表现的作用。
6、 学习并感受音的高低、音阶排列的顺序。感受并认识2/4、 3/4、4/4及其强弱规律。学习连线、换气、延长、反复、顿 音、力度、速度等常用记号。进行节奏和旋律短句的练习。
7、 随着音乐进行有表情的律动、模仿动作和即兴动作。学 做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等，注意音乐与动作的配 合。
四、改进教学方法，提高质量措施：
1、 以新课程理念为先导，深化课堂教学改革，