文档介绍：《我是什么》教学设计
【教学目标】
“晒、飘、浮、傍、冷、珠、硬、雹、奔、洋、舞、暴、灾、坏”14个生字 ,会写“变”。
、流利地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
。道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
【教学重点】
正确、流利地朗读课文，认识课文中的生字、词语，会正确书写“变”;了解水的特性。
【教学难点】
理解课文第二、三自然段。
【教学时间】
两课时 本课为第一课时
【教学过程】
一 、激趣导入
：这节课我要给大家介绍一个神秘的朋友，他是个淘气的娃娃。
：我是什么 ，指导读准轻声，读出问的语气。
：通过预****你猜出它是谁了吗?(水)
对，就是水娃娃。你们真是会学****的好孩子。瞧，它来了，(贴水娃娃图)把书翻到62页，自己读读课文，把字音读正确，句子读通顺。
二、初读课文，学****生字
。
，随文正音，学****生字。师评价。
①指名读书，评价。
②藏在这前两段中的词语宝宝，你都认识了吗?来大声叫出它们的名字吧!
③出示词语跳舞，一起来读这个词。
“舞”是我们要认识的生字。你们瞧——(出示“舞”的演变)
最早的“舞”字就像一个人两手挥动着花枝跳舞的样子，后来加上了“舛”，就是双脚配合双手和着乐曲有节奏的跳跃。
“变”。强调左点、右点的写法。
，初步感知变化。
(1)每个水娃娃的背后都藏着一个词语，如果你能把词语读准，就能送可爱的水娃娃去旅行
(2)认读词语。词语读准了，这一个个的水娃娃都不见了，联系课文，想想它们会变成什么?
(3)随机板书、贴图：汽、云、雨、雹子、雪。
(4)用“我会变成 ，又会变成 ，还会变成 ”练****说话。
三、品读课文，感知变化
(一)品读第一自然段。
“一……就……”说话。
好会变的水娃娃!太阳公公出来了，暖洋洋地照着大地，照着池塘，真舒服。咦，水娃娃怎么不见了?你们变成什么了?试着用一……就……说句话。
：小水珠先变成汽，再变成无数极小极小的点儿，到空中旅行!多得数不清的小水珠就连成一片在空中飘浮做游戏。
学****飘浮。出示飘浮指名学生读。“飘”和“浮”都是我们这节课要认识的生字，这个“飘”跟风有关系，所以它的偏旁是“风”。
填空区分“飘浮”和“漂浮”。
结合偏旁来记字是非常好的识字方法，看偏旁想意思能帮我们分清形声字中的同音字。在今后的学****中你也可以试试这个方法。
，还会变成——雨、冰雹、雪。它们又是怎么到地面上来的呢?请小朋友们默读第二自然段，完成这道练****题。
(二)学****第二自然段。
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?指名学生回答，相机指导朗读。
：瞧，不同的词语带我们不同的想象，我仿佛看见小雨点落下来，小雪花慢慢地飘下来，冰雹打下来了呢。作者用词多准确呀!我们在写话时也要注意准确用词。
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