文档介绍：jqx教学反思总结:jqx教学反思
jq*教学反思总结篇1
这是我教的第三个一年级了，第一次接触拼音时觉得没什么好教的，孩子们在幼儿园都学过，小学学****只是复****巩固，教后发现孩子根本一知半解，有的孩子竟掌握了很多错误的知识，开始的不重视使得学生****得效果不佳。第二次教学时细而全的过了一边，浪费时间而且效果亦不佳。迎来了第三次拼音教学，针对上两届的经验，每节课前我都会预设将孩子们普遍掌握和不易接受的分开，确定重难点，努力创造髙效课堂。
不足之处：
通过本次教学我虽抓住了大多数同学的心，让他们对jq*与&uuml;相拼时省写&uuml；上两点的规则有了较深的记忆，但不可否认有个别学生因种种原因可能并不是很清楚，而且在以往教学中发现知道了这一规则，一遇到题就会出错。所以课上及时练****是至关重要，本堂课的练只是反复的读，如果加上写出些****题让孩子们当堂练练，相信效果更好。
jq*教学反思总结篇2
jq*与&uuml:相拼省写feuuml: ±的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点。一是容易忘记省写&uuml:上的两点；二是不知为什么要省写&uuml；上的两点；三是学会了省写规则后，又将其它声母（如：n、1）与&uuml；相拼时也去掉&uuml；上两点; 四是省掉两点后又将&uuml:读成u,造成拼读错误。要突破这一难点，我是这样进行教学的.
在完成了复****认读，书写字母jq *后，板书下面内容:
板书完毕之后指名让学生说出它们的意思。（j与i相拼组成ji j与&uuml ；
相拼组成j&uuml；……）,这时有些细心的学生就发现问题了：
我认为，不论是哪一种心理，对吸引学生注意力，启发学生思维，调动学生学****积极性都是十分有利的。
jq*教学反思总结篇3
《jq*》一课计划两课时完成，第一课时教学内容定为学****jq*的读法写法及学会拼读jq*的音节。有了前车之鉴，所以教学中将jq*与&uuml;相拼的规律作为教学重难点。分析孩子易错点：一是学生容易忘记省写&uuml；±的两点；二是不知为什么要省写&uuml；上的两点；三是学会了省写规则后，又将其它声母与&uuml；相拼时也去掉&uuml；上两点，造成拼读错误，为了攻破这些难点，这节课的设计思路是：创设情境，激发学****兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与&uuml；相拼的规律。在完成了第一和第二环节之后，重点探究j、q、*与&uuml；相拼的规律，我为引起学生注意力在黑板前突然问道：“我是谁？”无聊的问题引起孩子们的注意，看看我要出什么花招，看后，不以为然的回答