《操场上》教学设计[23].doc

文档介绍：《操场上》教学设计
孝感市孝南区三里棚学校 肖晶
教学目标：
 1. 认识“拔、拍”等12个生字；会写“拍”等7个生字。 
“反复诵读 以读代讲”帮助学生理解文意，让学生产生积 极参加体育活动的愿望。
教学重难点：通过“反复诵读 以读代讲”帮助学生体会体育锻炼可以使身体强壮，让学生产生积极参加体育活动的愿望。
教学准备：生字卡片，制作多媒体课件。
准备设计：交流识字经验，能借助图片、联系生活、做动作、组词等学会运用多种识字方法。
教学课时：二课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示题目
导语：（显示操场图片）这是学校的哪个地方？操场这么大是我们大家喜欢的地方，今天我们一起学习跟图中的小朋友一起到《7 操场上》，去做做运动吧！板书课文题目---书空--齐读。
二、自读课文
  过渡语：请同学们自由读儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。（圈画出生字并拼读两遍）开始吧！
三、自主识字
--过渡：瞧，操场上的小朋友都在做什么体育运动呢？请同学一边看图一边说。
--你喜欢什么体育运动？学生说，师贴词语卡片。
--拼读字  小老师领读（男 女）-开火车拼读-全班齐读
--用有的……有的……还有的……说话。
--去掉拼音读字：词语大闯关（闯迷宫、你做我来猜）
活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。
预设：跳高、拔河……交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？（“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。）
交流识字方法：用做动作来识记生字，叫动作识记法。
板书：动作识字
四、再读儿歌
过渡：有位特别爱运动的孩子编了一首儿歌，听老师来读一读。
--学着老师自由读儿歌。
--数一数  文中有几句话
--分别请三位同学读。学生评一评。
--读一读   第一句铃声响，下课了。（指导：铃 你怎样记住这个字的）总结：金字旁的字跟金属有关，我们可以用偏旁意思来识记生字。
--读一读 第二句操场上，真热闹。（指导：热闹 用图片热闹对冷清来理解。）男女生读。
--圈一圈  操场上那么热闹，他们在操场上玩什么呢？ 
读第三句，圈一圈