《核舟记》教学设计[516].doc

文档介绍：《核舟记》教学设计
乌审旗第一中学 谷世婷
一、新课导入
课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古
代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却内容丰富，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这靠的是什么?一是细致的观察，深入的思考；二是具体的描绘和生动的说明。这值得我们学****借鉴。
二、自学指导(一)——预****与交流
，总括王叔远技艺高超的词是：奇巧。
：盖大苏泛赤壁云。
：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石。
、雕刻技艺精湛的句子：图不因势象形，各具情态
三、自学指导(二)——合作与探究
(一)整体感知
，它的说明对象是什么?说明对象有何特征?
对象：核舟。特征：奇巧(体积小、构思巧、雕刻的人物文字数量多)。
?请具体说一说
（1）空间顺序：中一头一尾一背
（2）逻辑顺序：先整体后局部——先写舟的尺寸大小，后写船舱、船头、船尾
先主后次——正面是主，背面是次，所以先写正面，后写背
面；船舱是主，船头、船尾是次；船头是主，船尾是次；苏东坡是主，黄鲁直、佛印是次。
?试分析其作用。（PPT展示）
列数学：“八分有奇，高可二黍许。”“通计一舟……共三十有四。”核舟体积多大，长多少，高多少，船舱部分雕刻了多少东西，都各有其数，读来一目了然。
作比较：“通计一舟……而计其长曾不盈寸。”
舟容量大、所刻景物甚多与“而计其长曾不盈寸”对比，使人们更强烈地感到这个精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺。
(二)文本探究
，说明
了什么？
预设说明了雕刻家构思的巧妙与雕刻技艺的高超，显示出古代工艺美术的卓越成就，赞美了我国古代劳动者的智慧。
5. 这篇文章的内容主次分明，重点突出，逻辑严谨，说明有详有略。请你参照以上提到的信息，结合本节课你的重点收获，给所展示的图片配一段说明性文字,200字左右。