文档介绍：四年级数学上册《口算除法》教学设计教学目标: 1. 使学生会口算整十数除整十,几百几十的数(商一位数)。 2. 使学生经历探索过程,掌握口算方法。 3. 能结合具体情境进行除法估算,并说明估算的思路。 4. 能够运用所学的知识解决简单的实际问题, 感受数学在生活中的作用。教学重点: 掌握整十数除整十,几百几十的数的口算方法。教学难点: 经历探索过程,掌握口算方法。教学过程: 一. 复****旧知,引入新课 1. 口算: 20× 4= 80÷ 2= 30× 7= 210 ÷ 7= 2. 估算: 81÷8≈ 122 ÷4≈看来同学们的口算、估算掌握得不错,老师真为你们而感到骄傲! 二、探索新知今天我们继续来学****有关口算和估算的知识,请看大屏幕。 1. 教学例 1(1 )出示图:你从图中了解到了哪些数学信息?能提出什么数学问题?(有 80 个气球,每班 20 个,可以分给几个班?) 怎样列式?怎样算 80÷ 20 呢?请同学们自己先想一想,再说给组内同学听一听。(2 )学生先独立思考口算方法,然后组内交流。(3 )汇报口算方法:我听见有的同学说得可好啦,谁愿意给大家说说? ① 20× 4=80 ,所以 80÷ 20=4 ②8÷ 2=4 ,所以 80÷ 20=4 (4 )有的同学是用想乘法算除法的,有的是用表内除法来想的,都很好, 那么你喜欢哪种方法呢?把你喜欢的方法再和同桌说说。(引导学生选择自己喜欢的口算方法和同桌说一说。) (5 )考考你。 2 .教学例 1(2) 出示例 1(2 )图(1 )从图中你知道了什么?你能解决这个数学题问题吗? 学生列式: 120 ÷ 30= (2 )你能利用我们刚才学的口算方法,计算出这道题的结果吗? 生汇报得数,并说出是怎么想的。 3. 小结: 对比例 1(1)(2) 两题有何相似之处?你能猜到我们今天学****的是什么知识吗? 师小结:我们今天研究的就是整十数除整十数和整十数除百几十数的口算除法。(板书课题:口算除法)你都学会吗? 4. 出示估算: (1)83 ÷ 20≈ 80÷ 19≈ 122 ÷ 30≈ 120 ÷ 28≈同学们的口算掌握得不错, 不知道你们的估算掌握的怎么样呢?看一看这四道题, 能不能运用你以前的学****估算经验和刚才的口算方法来解决它们。想一想, 想好后同桌互相说说。然后指名回答, 说说你是怎么想的,说出估算过程。(2) 小结:两位数除法的估算可以怎样做?(把两位数看作与它比较接近的整十数,再口算出结果) (3 )做一做:(口算、估算并说出想的过程) 接下来,老师把口算和估算放在了一块,