文档介绍：《沁园春·雪》教学设计
教学目标
1、反复诵读，感受诗词中北国壮丽的雪景，体会诗人作为革命领袖的伟大的抱负和坚定的信念。
2、质疑讨论，理解诗人借景抒情的壮志豪情。
3、赏析回味，明确全词熔写景、抒情、议论于一炉的写法。
教学重点
1、复诵读，感受诗词中北国壮丽的雪景，体会诗人作为革命领袖的伟大的抱负和坚定的信念。
2、质疑讨论，理解诗人借景抒情的壮志豪情。
教学难点
赏析回味，明确全词熔写景、抒情、议论于一炉的写法。
教学方法
诵读、讨论。
教学手段
投影仪。
教学过程
一、导入
毛主席在我们的印象里，他是我国杰出的军事家。可你知道吗?他还是一位著名的诗人。今天，我们就将一同学****他的诗词──《沁园春·雪》
二、结合注释，把握形象
三、聆听范读，感受形象
1、标题为“沁园春·雪”，词中究竟写出了怎样的雪呢?
请听配乐朗读《沁园春·雪》。
明确节奏、重音:望/长城内外 欲与天公/试比高 须/晴日看/红装素裹 惟余莽莽 顿失滔滔分外/妖娆
2、词中的雪形象如何?
讨论明确:北国的雪景，壮阔、富有气势的。
3、文中哪些语句可以看出这里描写的北国的雪景?
讨论明确:“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”“望长城内外”“大河上下”“山舞银蛇，原驰蜡象。”
四、反复诵读，体会形象
五、质疑讨论，明确形象
1、北国的雪景特点如何?
讨论明确:豪迈、壮阔、富有气势
2、词中哪些语句，总体概括了北国雪景的特点?
讨论明确:“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”
3、具体描写部分，北国的雪景，长城内外、大河上下、山川、高原分别可以看到怎样的景象呢?那些语句突出了北国雪景的总体特点呢?这具体的景象均是诗人怎样观察的结果?
讨论明确:望:长城内外，“惟余莽莽”;大河上下，“顿失滔滔”;山(比喻修辞)，舞银蛇;原(比喻修辞)驰蜡象。齐读感受，要求:注意重音，读出北国雪景豪迈的气势。
4、须晴日，雪景又当如何呢?这景与上文诗人所见的景色有何不同?
讨论明确:虚景:“看红装素裹，分外妖娆。”
5、如此美妙的北国雪景，你觉得如何?
讨论明确:同学结合想象，畅所欲言自己的审美感受:美丽、壮阔、娇艳、极具动感、生机与气势、“多娇”……
六、概括、过度
刚才我们学****了《沁园春·雪》的上阕，感受到了北国之雪的风姿，那作者对自己笔下的雪景又是如何评价的呢?下面让我们一同在下阕中寻找答案。
七、反复诵读，感受情怀
八、质疑讨论，把握主旨
1、面对如此雪景，作者如何评价?
讨论明确:面对祖国壮丽山河，作者发出了“江山如此多娇”的赞美。
2、由此景，作者联想到了哪些人?如何评价他们?这些人有什么共同点?
讨论明确:联想到无数竞折腰的英雄，如:略疏文采的秦皇汉武、稍逊风骚的唐宗宋祖、只识弯弓射大雕的成吉思汗。人物共同点:都是中国历史上曾建功立业、产生过巨大影响的人，作者对他们都作了委婉的批评，并以一“