文档介绍：《 沁园春 雪》教学设计
 刘 涛
教学目的：
  知识目标：读懂诗歌内容，欣赏词大气磅礴，旷达豪迈的意境，理解关键词语.
能力目标：引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，发展学生形象思维能力；
情感态度和价值观目标：通过理解作者对祖国大好河山的赞美来培养热爱祖国河山的感情，通过理解诗人的无产阶级革命英雄主义精神，培养学生立下远大抱负，敢于超越前人的精神。
教学重点：理解关键词语所表达的感情，体会最后三句的含义.
教学难点：上阕写景是为下阕评古论今，抒发情怀作铺垫的，这是作者的立意所在，这点初中学生理解有一定难度，是教学的难点。
教学方法：朗读法. 探讨法.
课时安排：安排 1课时
教学过程：
一、导入.
毛泽东是一位古典诗词的爱好者，请学生集体背诵<<卜算子 咏梅>>.导入《沁园春 雪》。
二、听范读，正读音，感受气势。
   1．教师范读，请学生听准每个字音。
   2．检查字音
 沁qìn  数风流人物 shǔ  折腰zhé  思汗hán  今朝zhāo
三、诵读课文，整体感知。
  1．上阕写了什么内容?
讨论并归纳：上阕主要描写北国雪景。
  2．哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?
讨论并归纳：“望”字。在古诗词中，这叫“一字领起”，俗称“领字”。一般上下阕各有一个，读诗词要注意找出领字。
  3．那么，“望”字在文中领起了哪几句话?作者抓住哪些具体的事物来写的?
    讨论并归纳：从“长城内外”到“试比高”。长城、大河、群山、高原。
  4．那么，同学们能不能展开想象，最好是闭上眼睛想，把诗人所描绘的雪景由文字变成形象的画面在“大屏幕”上呈现出来，然后再用自己的语言描述出来?
    （可以让学生先在小组中说，然后再在全班描述。）
  5．祖国的江山正因为如此的多娇，才引得无数英雄竞相为之倾倒，作者对他们又是怎样评价的呢?
讨论并归纳：“惜秦皇汉武……射大雕”
  6．作者在文中评论的历代帝王中，你都了解他们吗?能给大家介绍一下吗?    、
    （请几位学生简单介绍，其他同学和教师都可作补充。）
  7．作者在评论这些帝王时又用了哪个领字?管到哪句?
     讨论并归纳：“惜”。统领到“只识弯弓射大雕”。
  8．结合原文与你自己的理解，体会一下这个“惜”字都有那些意味?
    先分组讨论，请部分学生代表小组发言。
学生的发言可能不够全面，教师可通过引导学生体会重点字词的方法全面的看问题。如：从“略输文采，稍逊风骚”、“只识弯弓射大雕”，我们可以看出，古代帝王在武功方面还可以，但在“文学才华”方面就差一些。从“略输”、“稍逊”又可看出作者在文中也肯定了这些古代帝王的丰功伟绩，在历史的