文档介绍：: .
如果对您有帮助！感谢评论与分享
大学社会实践报告
导读 ：本文 大学社会实践报告 ，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点 评和分享。
大学社会实践报告（一）
一调查数据
概况：
周家村共有 230 户约 800 口人，住房占地约 200 亩，耕地 1550 亩。本村固定资产 120 万，去年总产值为 12210000 元，人均毛收 入为 3800 元。
（一）经济收入状况 经济收入以经济作物为主，辅以副业如养鸡，养老鼠。经济作物 收入占经济总收入 80% 。经济作物包括苹果、蔬菜、黄烟、花生、 柿子和制种。自 199 年以来有果园 200 亩、蔬菜 100 亩、黄烟 500 亩，现在黄烟已发展到 800 亩。 1990 年进行村庄规划后， 1992 年 在房前屋后种上了 5000 棵柿子树，现在每棵树能收入两百元以上， 近年又种上了 1000 棵柿子树，估计明年能大量挂果。制种业是新兴 产业，包括西瓜、西葫芦、西红柿、辣椒四个品种，种植面积在 200 亩左右每亩毛收入一万元左右。
（二）受教育状况
村民中有 30% 受过初等教育、 3%受到过高等教育。现在村里只 有三个高中生。如今儿童的上学年龄限制到 8 岁，但有 50% 的孩子
如果对您有帮助！感谢评论与分享
九岁才开始上学。
（三）生活状况 据调查村民的粮食、蔬菜都自给，只买一些油盐、肉制品，因此 大部分家庭每月生活费在 200 元以下。
二下乡感悟
（一）我看农村教育
人们在形容农村的教育状况时总是用 " 适龄儿童入学率低 "、" 失 学率高 " 、"教育状况落后 "等短语一言概之。这就模糊了教育落后的 根本原因，甚至误导读者进入 "边远地区人们不重视教育 " 这一误区。
经过这一段时间与乡亲们的接触， 我深深地感到： 农村对教育的 重视程度比起城市有过之而无不及， 甚至越是贫穷地区的人们对教育 的渴望越强烈。教育滞后的根源不在于观念的落后而在于经济的落后。
让我们来看一组调查结果，在我们调查的家庭中有 80% 的家庭
的三分之二家庭收入用于孩子的教育， 绝大部分的家长非常希望孩子 能上到大学。我依然清楚地记得乡亲们朴实的话语，搞调查时，当问 及孩子们的学****情况时，他们总说：我的孩子能像你们一样就好了。 其实我们这么辛苦，啥也不图，就希望他们多学点东西，找一条好的 出路。还记得有个老汉对我们说：俺孩子能上到哪，我供到哪，就算 砸锅卖铁也得上。
由此，我们转过头来想一想， 一个地区是否重视教育能单凭入学 率或人口文化水平来衡量吗？答案是否定的。 对于农村来说， 判断人 们重视教育程度的标准应是他们用于教育的开支所占家庭收入的比 重。虽然农村地区经济落后，但也正因为落后，他们比城里人更渴望 受到教育、更渴望 "个个都能考上大学 "! 当你看到周家村的乡亲省吃 俭用供孩子们上学的时候； 当你听到老汉说 "砸锅卖铁也得上 " 的时候， 你还会说他们不重视教育、 还在扳着指头数有几个失学儿童吗？！ 那 么，盲目地给老少边穷地区扣上 "不重视教育 " 、" 教育意识薄 "之类的 帽子是不是过于武断、是否含有某些歧视成份呢？ 教育，是个沉重的话题。但只有正视教育，而非遮盖问题，才能 抓住教育发展的症结所在。改革开放以来，农村经济虽然飞速发展， 但离发达地区还有很大一段距离， 而且经济发展阻碍了教育发展速度， 而教育又反作用于经济，但最终还得抓住 " 教育是基础，经济是关键 " 才能从根本上解决教育中存在的问题。为此我们又该做些什么呢？ （二）我为乡亲献计策 从准备下乡到下乡结束， 我的心情经历过一次次的万千感慨、 一 遍遍的心潮澎湃。 在与乡亲们从接触到磨合再到打成一片， 乡亲们对 我们关怀备至，待我们如亲生儿女，我们体会到乡亲们淳朴的情怀， 也感受到了农村对知识的渴求， 对富裕的渴望。面对这份深重的情谊， 我们都想尽自己的最大努力为周家村的父老乡亲们做出贡献。 然而现 今我们只能在宣传周家村成功的经验的同时， 提一些不够成熟的建议。
在村庄规划上， 做到了公路通到家家户户大门口， 极大地方便了 村民；路旁栽种柿子树，既美化了村庄环境，又为村民增加了经济效 益，可谓一举两得。这可能是我国农村规划之创举，大有为之大力宣 传的必要。
经济发展方面， 农业往立体结构方向发展。 注意了抓好经济作物 和加大力度发展高效田的同时保持粮食产量。 此举既保证了村民粮食 自给，又增加了经济收入。
精神文明建设， 结合村民朴素民风， 村里还制定了强有力的规章 制度，保证了村里良好风气的形成， 为其经济发展提供了有力的