文档介绍：《狐狸分奶酪》教学设计
教学目标：
1、会认识捡、酷、俩、始等18个新字，会写奶、吵、急、第等8个生字。
2、读懂故事中狐狸做了什么事。
3、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
4、能分角色演一演这个故事。
教学重难点：联系生活实际，体会狐狸的形象。
教学时间：2课时。
第一课时
一、课题导入，引出新课：
1、板书课题“狐狸分奶酪”，齐读课题。
2、上节课我们学****了《狐假虎威》的故事，谁来说说通过学****你认为狐狸有什么特点？
3、今天，我们走进一篇新的课文，看看狐狸又有什么样的故事。
二、随文识字，初步感知：
1、再次齐读课题，提问：课题中有一个我们的生字朋友，它是谁？（奶）
2、有哪位同学有什么好办法能记住“奶”字？
注意：“奶”字对比记忆，重点强调。
3、细讲“奶”字（左右结构注意事项、宽窄），引导学生观察两个生字在田字格中的占位。
4、教师范写，学生描红、临写。
5、教师巡视、指导。
教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。
6、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标出自然段，标画出生字。
7、白板出示生字、词语，加拼音指名领读，去拼音，开火车读。
指名同学领读，抽查点名读，字词过关。
8、把生字朋友送回到课文中，你们能把课文读好吗？指名同学读。
9、小组交流课文大致将了什么内容。派代表举手说一说。
三、细读课文，理解内容：
（一）学****第一自然段：
1、指名同学分别读第一自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？
（引导同学用自己的话说故事背景）
2、提问：本段有没有你不太理解的词语。
3、教师讲解“拌嘴”。
4、指导朗读：“高兴极了”重读。教师示范。（指名同学，多次练****br/>（二）学****第二、三、四自然段：
1、指名同学读第二、三、四自然段，其他同学边听边思考二、三、四自然段讲了什么。（指名同学回答，及时点评、奖励）
2、指导朗读：师生配合，分角色朗读这部分课文，同桌相互练****指名同学朗读，及时点评。
（三）学****第五到八自然段
1、指名同学朗读五到八自然段，提问这部分讲了什么内容。
2、用你自己的话说说狐狸是怎么分奶酪的，小熊哥俩满意吗？从课文中找一找。
3、你认为狐狸分奶酪的办法合理吗？如果是你，你会怎么分？
（小组讨论，派代表发言）
4、分角色朗读课文，小组成员边读边表演。
第二课时
一、复****导入新课：
1、出示生字卡片，开火车检查生字和词语的认读。
2、指名同学朗读课文。
二、总结提问，引出下文：
1、上节课，我们学****了课文的前八个自然段，谁能告诉老师，上节课我们了解到了哪些内容呢？用你自己的话说给大家听。
2、请同学们自由朗读第九到十一自然段。同桌之间用自己的话说一说这部分讲了什么内容。（指名同学说）
3、小组讨论：“你可真