文档介绍：可爱的小猫教学目标: 1 、引导学生观察想象,发挥想象,抓住小猫的特点,突出小猫的可爱。 2 、引导学生追忆生活中观察到小猫的点点小事,激发学生的倾吐欲望,培养学生的写作兴趣。作前准备: 结合语文实践活动课和口语交际课, 展开我喜欢的小动物的想象和描写。事先有意让学生回忆和收集自己在生活中喜欢的小猫的特点和材料, 然后通过活动, 相互交流, 相互启发, 丰富素材,让作文和生活紧密联系,为****作做好准备。教学过程:: 一、激趣导入,引出话题。在上一节口语交际课中,我们认识了一只可爱的小猫——***。(板书:可爱的小猫) 看, 老师今天又把它请来了。仔细观察一下, 它哪些行为让你觉得可爱。( 板书: 仔细观察) 二、观察想象,自由表达。 1 、出示小猫图片,让同学们自由说出小猫最可爱的地方。教师相机引导。 2 、学生交流。(睡懒觉、喝水、捉蝴蝶、钓鱼) 过渡语: ***睡懒觉可爱, 喝水、捉蝴蝶、钓鱼也可爱。下面就请你们和老师一起悄悄地走进正在睡懒觉的***身旁, 仔细观察图画, 展开你们大胆的想象( 板书: 大胆想象) 告诉我, 睡着的***可爱在哪里?请你们用一句完整的话, 把你看到的或是想到的告诉我们吗? (给学生一分钟左右的时间想、看) 3 、学生用一句话交流睡懒觉的***的可爱。(四个学生) 过渡语: ***睡觉在你们眼中、你们的脑海中可爱极了, 你们喜欢这只睡懒觉的小猫吗? (喜欢)老师也喜欢它。昨晚我就写了写这只睡懒觉的***,我想请个同学轻言细语地读读。小猫***睡觉的样子特别可爱。一天中午,太阳暖烘烘的。***和小狗汪汪玩着拍皮球的游戏。没玩一会儿,***就累得趴在自己的“屋顶”上睡着了。睡着的***还在梦中不停地喊着:“汪汪, 停下来, 轮到我拍了。”看着睡“屋顶”、说梦话的***, 汪汪只能轻轻地拍着皮球,悄悄地离开了***家。过渡语: 你读得真好, 轻言细语的, 没有吵醒***, 它还在美滋滋地睡觉呢。谢谢你。你们觉得老师笔下的懒猫***可爱吗? 4 、师生交流:谁来告诉老师,它可爱在哪些方面?(三个学生交流) 过渡语: 睡懒觉的***在老师的笔下如此可爱, 你们喜欢我写的这个段落吗?既然你们喜欢, 那有谁来猜猜我写这个段落的秘密武器是什么? 5 、学生交流写法。( 会观察、会想象、运用了中心句、拟人手法、抓住了特点、巧用妙词佳句)板书教师引导语: 我写文章的秘密武器全被你们发觉了, 既然如此了, 那我就把这些秘密武器全送给你们了。现在就请你们带上这些秘密武器, 以及老师为你们提供的段落开头和一些词语, 把图中睡懒觉的***的可爱之处用一段话来告诉我们吧。下面就请你们先“自言自语”。(1 分钟) 6 、学生“自言自语”。 7 、学生交流,教师评价。(两个) 过渡语: 睡着的***在你们眼中如此可爱。睡醒了的***还可爱吗?请再次带上老师送给你们的这些秘密武器(教师手指板书) ,说说睡醒后的***在干吗呢?老师同样送给你们段落的开头和一些词语。请四人小组讨论交流,两分钟后就小组长推荐代表上台交流。 8 、学生交流,教师评价。(三个) 过渡语: 书中的小猫***睡着了可爱, 睡醒了同样可爱。你们在生活中见过猫吗?有的同学家养过,没养过猫的同学也见过猫。看来大家对猫并不陌生了!现在老师请你们闭上眼睛, 回忆生活中的点点滴滴,想想生活中你见过的猫或是自家养过的猫最可爱的地方。三、联