文档介绍：《田忌赛马》 教学设计
教学目的与要求
、流利、有感情地朗读课文，理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。
、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。
，继续培养概括能力。
，写字8个。练习独立识字。
“扫兴、疑惑、讥讽、轻蔑、换掉、顺序”等词语在课文中的意思，积累“垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆”等成语。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。
教学难点
抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。
教学方法
激趣法、质疑法、悬念法、自主合作交流法
教学准备
小黑板、孙膑的资料
教学过程
一、激趣导入
“赛”字。提问：“同学们，你们认识黑板上这个字吗？请大声的读出来。（赛）能组个词吗？（比赛）在我们的日常生活中，你见过哪些或参加过哪些比赛项目？（比赛跳绳、比赛跑步、比赛象棋……）
，我们要学的课文也和比赛有关，赛什么呢？教师在“赛”字的后面写出“马”字，接着问：“谁赛马呢？”同时在“赛”字的前面写出“田忌”。
，你猜想一下，这篇文章写了一件什么事？（田忌赛马的事）
过渡：田忌和谁赛马？结果怎么样？让我们一起去文中找找吧！
二、整体感知，理清脉络
，思考：文中写了田忌和谁赛马？共赛了几次？每次结果怎样？（课件出示阅读要求。）
，抽生回答。
三、精读课文，理解内容
田忌第一次赛马输了，第二次赛马赢了，那他第一次、第二次赛马的具体过程怎样呢？
（一）明确学习任务（课件出示学习要求）
第一、第二组学生学习田忌第一次赛马的具体过程，画出相关的语句。
第三、第四组学生学习田忌第二次赛马的具体过程，画出相关的语句。
（二）汇报
、二组的同学来汇报一下田忌与齐威王第一次赛马的过程，抽生回答。（课件出示汇报内容）
，抽生扮演小小解说员。（请学生用上恰当的连接词，如“首先”“接着”“最后”等词语，来给这三场比赛做解说。可以加上自己的想象，最后可以给三场比赛做点评。）
、四组的同学来汇报一下田忌与齐威王第二次赛马的过程，抽生回答。
，老师板书。用连线的方式画出每次比赛所对等级马的具体过程，并且用蓝颜色的线条表示第一次比赛的场次，用红颜色的线条表示第二次比赛的场次。接着提问：从黑板的线条可以
看出他们两次比赛的结果怎样？
。课件出示第一次田忌以0:3输了齐威王，第二次田忌以2:1赢了齐威王。
：为什么会有不同的结果？难道是换了马？请同学们齐读最后一段，然后完成课件填空。
：马还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。是不是随便调换马的出场顺序，就可以转败为胜？
，引导学生分析比赛结果。
9马还是原来的马，只巧妙地调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。这个主意是谁出的？（孙膑）