文档介绍：皇城镇中心小学“发展性生本课堂”教师备课活页课题名称女娲补天备课人张金奉课型新授签字审核审核时间月日学习目标 1、会认 5个生字,会写 13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、”等词语。 2、复述故事,积累优美生动的词语。 3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 4、感受神话故事的神奇,引发丰富的想象。学习重点了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。学习难点在阅读中感受神话故事的神奇。预习作业一、标段画词语二、至少读 3遍三、解决不理解的词和课后题并质疑四、识记字词教学过程一、检查预习,导入新课 1、(4号同学上台听写,同学交换纠错,师讲易错字,自主纠错) 轰隆隆,露出,燃烧,挣扎,熄灭,冶炼 2、指导写字。批阅黑板书写。 3看四字词语,说说写的是课文哪部分内容。 4、推荐好词语(查词典解决疑难词语) 例如: ABB 格式的词语轰隆隆,补充类似的绿油油。 5、师:今天咱们学习 29课女娲补天,齐读课题! 5、资料补充:我查阅过电脑或资料书,知道了:“”(学生积极补充) 二质疑问难,整体感知。学习过程中有什么疑问? 1、对学:同桌互相沟通,组内群学(交流完立即举手班级交流) 2、生质疑问题,师总结大问题:“我的疑问是女娲为什么会有这么大的本领去补天? ”等,总结大问题:女娲为了拯救人类是如何补天救人的。三、合作交流,解疑寻源 1、组内进行合作交流,:(组长:针对这个大问题,我们先自己找找答案,然后小对子说一说)生 1:我找到了。组长安排再读读句子。生 2:我们也找到了。组长: 好,我们来交流一下。皇城镇中心小学“发展性生本课堂”教师备课活页(一个对子派一名代表,表述两个人的看法,如我们两个的交流结果是,请大家看到。。。。。。。你们有不同意见吗?我来补充或我有不同意见) 组内交流完后齐读所画段落,准备集体交流。四、汇报交流,点拨升华(我们小组交流的结果是,请大家看到。。。。。。段) 预设(一)求雨灭火,造船救人我们小组交流的结果是,请大家看到二段只用了几句话就把女娲的勇敢表现出来了,相比其他的段落这里写的最简单,注意了详写和略写,做到了详略得当。 1 (谁来给我补充) 2“我来补充,我觉得这一段中“难过”这个词写出了女娲为人类着想。“立刻”也能看出女娲时刻为人类着想,并且很着急,想最快速度拯救人类。求:能看出女娲也要努力想为人类办事积极求助。” 3谁来有感情的读一读。 4谁来评价他朗读的情况? 5 我来评价,他读的很有感情,他读的声音很小,希望能再提高点声音会更好。他的声音太拖拉了,要读出伤心难过着急的感觉来。我可以给他示范一下。。。。。。预设(二)寻找五彩石我来和大家交流第三自然段,请看黑板。 1请大家读这里,“女娲决定冒着生命危险,”开始大声朗读 2 我从这几个词语中“冒着生命危险”“几天几夜”“找啊找啊”,读出了女娲拯救人类付出了很多艰辛。谁给我补充? 3、我来给你提个问题,你说女娲付出了很多艰辛,你觉得女娲都冒着什么危险, 去了那些地方?( 我觉得可能去了悬崖边上,爬到山顶上,去海边和深水边。可能会遇到猛兽,遇到怪物的追捕和搏斗等等) 4、谁能有感情的读一读? 5、谁来给他评价一下? 6、师:大家觉得他读的好是为什么呢?(边读边想象可以读的更好)是呀,大家借助他的好办法,咱们再一起读一读。皇城镇中心