文档介绍：《矿矿的研究》 教学设计
教学目标：
1．正确认读本课的11个要求会认的生字，掌握十三个要求会写的生字。
2．阅读课文，知道矿矿是怎样查阅资料完成他关于“蓝鲸”的研究的，了解矿矿写的论文的大致内容。使自己生发感慨、感悟，甚至产生研究与创造的冲动。
3．通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。
教学准备：教师和学生提前准备黄全愈和黄矿岩的资料。
教学时间：2课时
活动过程
设计意图
第一课时
一、激发兴趣 导入新课
1．首先向孩子介绍黄全愈，而后过渡到他在国外上小学的孩子。
黄全愈，美籍华裔教育的学者。2000年出版《素质教育在美国》，成为当年国内非文艺类的第一畅销书。2003年，黄全愈又推出了“新书”《生存教育在美国》和《“高考”在美国》。其他的请学生介绍。
2．揭示课题。
二、初读课文。
1．学生自由读课文。
（遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。）
2．课件出示字词。
指明读，开火车读。多种方式读。
3．全班交流词语。
①教师介绍（看图片）：“迈阿密大学”
②理解 “纠缠” “博士学位”“抱怨”“博士学位”等词；
4．检查读文情况：
①指名学生读课文，其他同学给他评价。
②开火车逐段朗读课文，并共同纠正读错的地方。
三、师生对话、理解课文。
1．再读课文，“通过读课文你知道了那些事情？”
2．用自己的话进行交流、品位与理解课文。
师：当爸爸知道了矿矿要写蓝鲸的研究论文后，爸爸是怎样做的？
（爸爸对儿子的能力表示怀疑。可是爸爸又不愿意打击孩子的这份认真的热情，还是让妈妈带矿矿去了图书馆查阅资料。）
师：接下来矿矿又是怎样做的？
（矿矿在妈妈的陪同下借阅了许多关于蓝鲸的书籍，而且他查阅的还很认真。）
师：从课文中你还了解到什么呢？
（在矿矿查阅资料的过程中爸爸也学到许多知识。）
（最后，爸爸看到了有生以来的第一份最简短最感兴趣的研究报告）
注：以上交流师时体会矿矿的认真和执着，并指导学生有感情的朗读。
教师适当补充矿矿在美国学****的一些常识。
3．讨论：通过我们对矿矿的了解，想一想，你有过类似他研究成果吗？
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