文档介绍：课题: 《乘法的初步认识》教学设计课时安排:2 课时(第一课时) 教学内容: 人教版二年级上册 46页、 47 页例 1、 48 页例二及相关内容。教学目标: 1 .经历把几个相同的数相加表示成乘法算式的学****过程,初步理解乘法的意义, 能正确读、写乘法算式, 会通过加法算得乘法的积。 2 .初步学会从简单的实际情境中抽象概括出求几个几相加是多少的数学问题, 并根据数学问题列出乘法算式, 提高解决问题的能力。 3 .通过看一看,说一说,写一写,比一比等数学活动,使学生经历建构乘法意义的过程。 4 .感受相同数相加与乘法之间的联系,感受用乘法表示的简洁性,体会所学内容的价值。教学重点: 使学生认识、理解什么是乘法, 知道乘法算式的读、写方法。教学难点:理解乘法的意义教法与学法: 教法: 尝试指导法学法: 自主探讨法教学准备:小棒、草稿纸教学过程: 一、情境导入 1 .师:暑假里有不少小朋友去游乐园玩了吧。让我们一起来看看图上有哪些好玩的游客项目?(把数学书翻到 46 页看主题图) 生:旋转木马、小飞机、小火车、过山车师: 今天我们就先来认识小飞机。仔细观察图片, 你发现了什么数学信息? 预设:有 5 架小飞机,每架小飞机上有 3人。(出示,齐读) 师:根据这两个数学信息,你能提个数学问题吗? 生:小飞机里共有多少人? 预设: 3+3+3+3+3 师: 3 是什么意思? 生:每架小飞机上有 3 人。师:为什么有 5个3? 生:因为有 5 架小飞机。师: 3+3+3+3+3 表示 5个3 相加, 等于 15。(我们一起来算算) 二、自主探索 1 .要求:选择自己喜欢的一个项目,同桌合作,先说一说,再写一写。师: 了解了小飞机上的数学问题, 我们还有旋转木马, 小火车, 过山车这 3 个游乐项目没有研究过。先听清楚要求: 同桌合作, 选择你们俩最喜欢的游乐项目来说一说其中的数学信息,并提一个数学问题。再把这个算式写下来。听懂了吗? 2 .反馈交流。预设: 。生1 :我研究的是小火车。图中有辆小火车,每节车上有 6 人,有 4 节车厢,小火车里共有多少人? 师:谁也是研究小火车的,再来说一说? / 谁能像他这样来说一说? / 谁能把他们的数学信息和数学问题连起来完整的说一说? 生2: 图中有辆小火车, 每节车上有 6人,有4 节车厢, 小火车里共有多少人? 师:谁来解决? 6+6+6+6=24 (人) 师:有几个 6 ?( 4个6) 师:为什么是 4个6 ?(因为有 4 节车厢) 师:那为什么都是加 6 ,而不是加 5 ,加 4 呢?(因为每节车厢上都是6 人) 师:所以 6+6+6+6 表示有 4个6 相加的和,是多少?( 24) b .研究旋转木马。师:谁是研究旋转木马的? 生1 :有 4 个旋转木马,木马上共有多少人? 生2: 3+3+3+2 师: 跟其他算式有什么不一样? ( 其他算式加数都一样, 这个不一样) 师:那么旋转木马上一共有多少人呢?( 11 人) c .研究过山车。师:过山车谁来说? 生: 我研究的是过山车, 每节车上有 2人,有7节, 过山车共有多少人? 师:谁来列算式? 2+2+2+2+2+2+2=14 (人) 师: 对啊, 这么多的 2, 写起来真是麻烦, 其实相同加数的和有另一种表达方式。(乘法)板书 3 .写乘法算式