文档介绍：《网络信息辩真伪》教学设计
教学目标：
1、掌握信息鉴别和评价的过程和方法；
2、运用所学知识，能对具体的案例进行正确的鉴别和评价；
3、拥有敏锐地信息洞察力，较强的辨别能力。能做到抵制不良信息，追求真知。
教学重点：
1、鉴别信息的方法
2、评价信息的角度
教学难点：
1、对信息形成敏锐的洞察力
2、对信息的真伪有较强的辨别能力和有效的鉴别方法
3、对获取的信息进行辩证分析，挖掘隐含的价值和意义
学****环境设计：
教师课前在网络或者报纸上收集关于虚假信息等方面的事例资料，制作成ppt。为学生提供案例分析和讨论的素材。教学中也需要利用计算机教室的网络，让学生亲自参与鉴别和评价信息。
教学过程：
一、课程引入
（展示一组信息的图片）
当今社会，我们身边到处都充满了信息，纷繁复杂的信息，目不暇接、扑朔迷离。我们一方面感受着信息对社会发展的促进作用，另一方面也要承担某些信息给人类社会带来得诸多负面效应。
如何正确的鉴别和评价信息是我们本节课探讨的问题。（展示课题）
二、讲授新课
（一）、去伪存真——判断信息的真伪性
活动1 展示《今日说法》中的片段：电话圈套（3分钟）
让学生思考以下问题并以四人小组的形式展开讨论：
受骗者是怎样一步步进入“电话圈套”的？
你认为可以采取哪些应对措施？
 
同学们的回答我总结一下：
虚假信息的特征：
；
；
3.“经济利益”为主要目的；
；
“撒网”，试探性强；
6.……
应对策略：
，向权威求证；
；
，心存侥幸；
；
；
6.……
同学们知道中央电视台的《非常6+1》活动吗？老师也曾发短信，希望幸运降临，这不，前几天果然来了一条短信。（展示短信图片），我打开了这个网站，请同学们和我一起分析这个网站的信息。
经过我们的分析判断，我们鉴定这是个虚假的网站，我将大家的回答总结如下：
l         常识推理
l         实践验证
l         细节观察
l         权威查询
还有一个问题，你怎样看待“实践验证”这个鉴别信息的方法？
还有一个网页，是我的网友发来的，希望一起参与。
请用刚才大家总结的方法，帮助老师鉴别它们。
活动2 “答题赢取‘世博会’门票”
请在座的“专家”发言
信息果然是真实的，可是遗憾的是，已经结束了，老师没有把握住这个机会，没有留意信息的时效性啊。
（二）、 时过境迁——分析信息的时效性
，在第一时间里做的报道，具有很强的时效性
，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性
，新近才发现或披露出来的，可以通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补
同学们能分别举例说明吗？
（三）因人而异——思考信息的价值相对性
活动3下面我们再来看一些近期新闻，通过快速阅读，大家找出对自己有用的信息。
1、西安“剪纸”与“鼓乐”入选世界非物质文化遗产。
2、云南省政府决定今年泼水节不取消。
3、北京大学、清华大学、浙江大学、西安交大等