文档介绍：2010 年平阳县中小学通用技术、综合实践、劳动技术教学设计评比科目: 劳动技术学校: 水头三小姓名: 池珊珊联系方式: 665355 风筝的制作设计意图: 风筝是我国古老的民间玩具,也是世界最早的一项航天科技作品。放风筝是有利于身心发展的春季户外体育活动,也是一项运用数学、物理、美工知识进行动手、动脑的科技活动。学生在研究风筝,了解风筝的历史、了解风筝的演变、了解风筝种类的基础上完成设计风筝、制作风筝、创造新风筝的基本任务。本课以制作风筝为主线,加强学生手工技能的培养,通过“研究风筝”培养学生查阅资料、信息收集、信息处理能力;同时在手工技能上让学生学会画线、折叠、定位,学会扎线、剪纸、粘贴等基本能力;培养学生自主合作、积极探索的学****态度。学生在设计风筝、制作风筝、放风筝获得相应的情感体验,感受到劳动带给生活的美好、快乐、情趣。一、教学目标: 1、了解风筝的历史及演变过程 2、在同伴一起合作过程中,能相互帮助,体会合作。 3、能基本学会定骨架、扎线、粘纸等基本技能。的重要性。 4、体验劳动的喜悦,感受到劳动是一种创造。二、教学重点:风筝的制作。三、教学难点:风筝骨架的扎系、线的定位。四、课时安排: 2课时五、教学过程: 第一课时:了解风筝教学目的: 1、了解风筝的来历及演变过程、风筝的典故。了解风筝的种类。 2、通过了解风筝的过去,激发学生对制作风筝的兴趣。 3、培养学生的收集、整理资料的能力,培养学生相互合作能力。教学准备: 各组收集资料、风筝图片、风筝录像、同学制作的风筝幻灯片。教学过程: 一、引发动机:同学们你们喜欢风筝吗?谁放过风筝?能说说你们放风筝的时候心情怎么样吗? ( 师:是呀,大家都喜欢放风筝,每年的春天风筝可以陪我们度过一段又一段快乐时光。今天,老师要带着同学们一起走进风筝,了解风筝,并自己动手做一做风筝。)二、各学****小组讨论自己收集风筝的资料进行整理,准备汇报: 三、各小组汇报,师相机总结 A、风筝的来历( 风筝,古时称为「鹞」,北方谓「鸢」。大多数的人认为风筝起源于中国, 而后广传于全世界, 是一种传统的民间工艺品。实际上, 中国最早出现的风筝是用木材作的。直至东汉期间, 蔡伦发明造纸术后, 坊间才开始以纸做风筝, 称为「纸鸢」。约第十世纪传至韩国再至日本,十三、四世纪才传至欧洲。) B、风筝的演变过程及图片 C、风筝的典故 D、风筝的故乡(山东杨家埠是潍坊风筝的发祥地,杨家埠风筝古朴,新颖,美观,是富有民艺情趣且又耐玩味艺术珍品;杨家埠年画更是受人喜爱,神话传说,民间故事,戏曲人物,瑞兽祥禽,无不栩栩如生。连年有鱼,招财进宝,五福捧寿,更是反映了劳动人民的欣欣向往和对美好生活的追求与期盼。所以到了明末时期,智慧的杨家埠人,将年画与风筝融为一体,从而诞生了“放到天上是风筝,挂在墙上是年画”的年画风筝。) E、风筝的种类(按照风筝的功能分类,可分为四类:1、玩具风筝。造价低廉、简单结构的风筝,除娱乐之外没有特殊的功能。这一类风筝流传广泛,是中国风筝中花色最多、变化最丰富的品种,其中不少品种已固定为商品。 2、观赏风筝。这类风筝注重装饰工艺,有精美的造型、考究的装饰图案,有较高的艺术价值。除放飞之外,又作为室内陈设用来装饰点缀生活环境。 3、特技风筝。是指那些具有特殊技能的风筝。有的可以上下翻飞,进行空中角斗;有的可以在空中变色;还