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如何教育孩子不要拿别人的东西
在孩子成长的过程中， 的确会经常碰到小孩子未经别人允许 拿走别人东西的情况， 处理这样的事情往往令我们比较头疼： 我 们既要考虑到教育方法， 也要顾及孩子的心理承受能力。 那么我 们对此该采取什么样的态度和手段去教育孩子呢？ 下面从三方面来分析一下这个问题。
一、孩子拿别人东西的原因。
这个方面还要从年龄段考虑。
3 岁前的孩子拿别人的东西，是因为他们基本上不是道东西 是别人的， 认为自己喜欢的东西就可以拿来玩， 不知道别人的东 西不能拿。可以说这不是出于占有他人东西的目的。因此，家长 和老师对这个年龄段的孩子不要批评，可以告诉孩子， “我稍后 给你卖一个更好的” 、“那个东西会弄伤小手的”等等。
3 岁以后拿别人的东西。
真正的“偷窃”行为是发生在 4-5 岁之后。据一个儿童心理 咨询门诊的资料， 44名有不同程度 “偷窃”行为的孩子中， ％ 是在 4-5岁时拿家里的钱； ％发生在小学阶段 （6-10岁）；％ 到 12 岁以后才有 “偷窃”的行为。
3 岁以后的年龄段的孩子，基本上开始逐渐有了东西所有权 的意识，开始以“占有”为目的去拿别人的东西。这时期的“占 有”他人的东西的心理动机又大致可以分为：
（一） 心理平衡动机：看到别的孩子有的东西，自己没有，
也想要。比如说两个一起玩的孩子， 其中一个孩子从爸爸那里得 到一个玩具，另一个孩子没法从大人那得到，于是就找机会“下 手”，拿走伙伴的玩具。
（二） 好奇心理：孩子看到没见过的东西，出于好奇，拿走
别人的东西。这主要体现在孩子拿走大人们的东西。 比如说某个
孩子看到老师把一块手表放在桌子上， 孩子拿来看了看，对手表 的指针转动很感兴趣，于是趁老师不注意，就拿走了。
（三） 环境影响：环境影响主要体现在父母或孩子身边的长
辈没有良好的示范，比如说父母在跟孩子在一起的时候， 自己本
身就有占别人小便宜，爱拿别人东西的****惯，这样肯定会让自己 的孩子模仿。另外，孩子的同伴（特别是主要的伙伴）有爱拿别
人东西的****惯，或者在他们的教唆下，孩子也会染上拿别人东西 的不良****惯。
（四） 心理缺陷：主要指家长对孩子的关爱程度和方式不当，
于是孩子通过拿别人东西的方式来弥补心理缺陷。 典型的例子是
家长不给孩子零花钱或者给了孩子零花钱， 而没有对孩子的消费 进行科学引导。对孩子如何花钱不闻不问。 于是孩子就会出现 “偷” 父母的钱，或者“偷”超市商场里的东西的现象。极个别的孩子 还认为“偷窃”是勇敢的表现。
二、对待孩子拿别人东西的态度误区 打骂不是好的态度。孩子最好不要打骂，特别是 4 岁 ~6 岁
是孩子心理年龄最重要的生成期， 这个时期不要给孩子留下任何 心理阴影， 即使将来有可能借助自己的积极生活态度来缓解， 但 是那种阴影伴随一生。 如果孩子心理素质很差， 可能还会导致他 没有信心做任何事，或者不同群，无法与其他孩子打成一片，被 孤立，这样都是很不好的。 有的父母认为只有“打”才是改正 “偷窃”行为的最好对策。其实错了，打得厉害，疏远了父母与 孩子之间的感情，他会感到更