文档介绍：江苏省第五期邳州市乡村初中语文
骨干教师培育站第五次研修活动简报
主持人：朱庆国 导师：李晓奎 陈磊 编辑：李雨晴 赵辉宗
前言
为贯彻落实《江苏省乡村教师支持计划实施办法（2015—2020 年）》要求和省教师培训中心《关于开展乡村骨干教师培育站建设工作的指导意见》精神，加大乡村初中语文骨干教师培养力度，提高乡村初中语文骨干教师业务素养，促进乡村初中语文骨干教师专业发展，形成一支本土化的乡村初中语文骨干教师队伍，根据教育局工作要求和培育站年度研修规划，依据培育站年度研修计划，211月10日在邳州市土山初级中学成功举办第五次线下研修活动。
上午第一节课张宇老师开设了《人物传记写作》学员研究课；第二节课花宜修老师开设了《学会写故事》的名师示范课；第三节课由孟庆尚老师为我们展示了《孤独之旅》的名师示范课；第四节课李苗老师开设了《让人物“动”起来》的学员研究课。下午全体老师认真聆听了张旋老师的讲座——《写——用另一种方式表达课堂》。
活动中，名师优师汇聚一堂，为我们乡村骨干教师及其他前来学****的教师传经送宝，提供了观摩学****博采众长、研讨交流的机会。
活动剪影
【土山初级中学的张宇老师执教的《人物传记——我的人生我来写》可谓是有声有色。课堂容量很大，给学生补充了很多的课外知识，利用从古到今“我”字的字形变化等来引导学生感知自我、认识自我、写出自我。】
【运河中学花宜修老师执教的《学会写故事》从人物、情节、意蕴等四个方面入手，引导同学们关注故事的要素，重视设置情节，通过个性创作、小组合作等方式，激发了学生的创作欲望。】
【运河中学孟庆尚老师执教的《孤独之旅》，从感受孤独，理解孤独，品位孤独，走出孤独等几个教学环节，春风化雨，润物无声的既有基础知识的积累，又有阅读方法的指导，还让学生经历了一次心灵的洗涤】
【张旋老师的讲座《写——用另一种方式表达课堂》，精心巧妙地细化为“为谁辛苦为谁甜”、“等闲平地起波澜”、“枝叶何曾离本根”、“于无声处听惊雷”、“踏花归去马蹄香”、“此心安处是吾乡”等六个维度，直面剖析了写作及写作教学中的重点、难点、疑点问题，并指出切实可行的方法策略。】
【滩上中学的李苗老师的《让人物“动”起来》聚焦于人物描写的细微处——动作描写，结合名篇精彩片段引领示范，引导学生适时练笔训练。整堂课中，教师有的放矢，学生有章可循，环节有张有弛。】
部分学员的研修心得
忠义古镇行，研修收获丰
——第五次学****心得
八路中学 薛肖
培育站的每一次研修都精彩纷呈，每一次活动让学员老师如沐春风。本次研修，我的收获如下：
一、勇于尝试，且索且行
人物传记写作对于师生均是挑战，传记写作指导也是见仁见智，本人执教时也有很多困惑。而张宇老师为本节课做了充分的准备，旁征博引中外名人传记，既引导学生明确“传记” “他传”“自传”的特点，然后引导学生学写传记目录，并尝试写“童年小传”。教学环节紧凑，环环相扣。
二、精心构思，妙趣横生
花宜修老师的示范课妙趣横生，驾轻就熟。花老师由精心设计的“心有灵犀”魔术导入，巧妙创设问题情境，引导学生想象孙、猪师兄弟二人偶遇美女妖精的各种描写，让人物鲜活起来。花老师围绕“人物”、“情节”、“意蕴”三大板块指导写作，层层深入，环环相扣，整堂课的教学高效而有创意，学生参与度高，教学任务在轻松愉悦的氛围中顺利完成。
三、紧扣文体，步步为营
孟庆尚老师的小说教学紧扣文体三要素：理情节、概内容；说人物、品形象；找环境、品妙处。以任务驱动贯穿整堂课，重视学生的参与度和多种形式的阅读。教师言行润物无声，教学环节步步为营。
四、相机而“动”，化整为零
李苗老师的课堂聚焦于人物描写的细微处——动作描写，从名著经典片段到写作尝试，将动作描写的任务细化为四个要领：分解细化、精选动词、巧用修饰、调动感官。结合名篇精彩片段引领示范，相机引导学生适时练笔训练。整堂课中，教师有的放矢，学生有章可循，环节有张有弛。
五、笔耕不辍，教学相生
张旋老师的讲座围绕“写——用另一种方式表达课堂”这一主题，精心巧妙地细化为“为谁辛苦为谁甜”、“等闲平地起波澜”、“枝叶何曾离本根”、“于无声处听惊雷”、“踏花归去马蹄香”、“此心安处是吾乡”等六个维度，每一个环节都直面剖析了写作及写作教学中的重点、难点、疑点问题，并指出切实可行的方法策略。深入浅出的理论导向，生动鲜活的教学实例，张老师的语文讲座俨然成了一堂生动的语文课。同时张老师提醒学员老师，要保持“教”和“学