文档介绍：《赵州桥》第二课时教学设计
大方三小 罗志艳
教学目标:
，读懂课文内容，了解赵州桥的特点。
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教学重点:
有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解赵州桥的特点。
教学难点:
初步培养学生留心观察周围事物的****惯和对中国历史遗产的热爱。
一、课前准备 播放《我爱你中国》
二、导入
师：同学们，请看老师为大家准备的图片，想想你能用哪些词来形容图片上的事物？（播放幻灯片）（美丽，高耸，坚固……）师：是的，正是这些形态各异的桥，为我们的出行提供了方便，也正是它们，将我们与世界的距离拉近。今天，我们就一同来看看一座有着上千年历史的石拱桥吧——赵州桥。
三、新课讲授
（第一部分）
师：请同学们翻开课本第40页，自由朗读第一自然段，并想想，从这个自然段中，你找到了什么信息？生读完后，点名回答）老师进行点评。（你的眼睛太厉害了，竟然让你找到了这么多；太棒了，真是火眼精金等）师总结：同学们，是什么让这样一座世界闻名（板书），历史悠久的石拱桥，在千年的风雨中稳如泰山呢？请自由阅读课文第二、三自然段，一边读，一边与你的同桌讨论以下问题（1）每段的中心句是什么？（2）课文中用了哪些说明方法？（教师下到学生间进行指导默读，默读时间视学生完成任务而定）
（第二部分）
师：我们先来学一学第二自然段（点名回答陈应菊答，龙享东补充）这段话的中心句是什么?（点名回答陈玉钰，吴树然，李堂正）为了说明赵州桥的雄伟，作者用了什么说明方法？请陈，吴，李把这些句子读出来（列数字，作比较）。（幻灯片教学）这些数字将赵州桥的气势具体化了。闭上眼想一想，有6个教室那么长，2个教室那么宽的桥在你们眼前，难道它的气势还不够雄伟吗？（板书气势雄伟）（师指着气势雄伟说，我们能不说气势雄伟是赵州桥的特点吗？）请同学们带着感情读黑板上的句子。
师:这样一座气势雄伟的桥，如果是你来设计，你先要考虑桥应该要（坚固，要牢固）?李大师是怎样设计的?你觉得他想过这点没有？（李宏睿，宋炜补充）师:事实上，它坚固吗？请看黑板，我们来欣赏一下这样的创举。再来回答问题。
师:这样的设计，在此之前有吗？（高文博）因为从未有过，
所以这种设计是一个创举！这样设计有什么作用呢?找出句中的关联词（王卫鸿）对，从这些句子中，我们可以感受到赵州桥是真的建构坚固。（板书建构坚固）师:同学们，难道一座能保留千年的石拱桥不是建构坚固的见证吗?
师：这一座建桥史上的伟大创举，除了雄伟，坚固，还有什么呀？请看第三自然段！谁来说说第三自然段的中心句是哪一句？
生：这座桥，不但坚固，而且美观。师展示幻灯片并利用图片进行教学（这座桥，不但坚固，而且美观，这是中心句，也是过渡句，）坚固是在哪一段中说明？这句话不仅总结了二自然段，还用美观一词引出下文，所以说这是一句承上启下的句子，又称为过渡句，看到美观，就知道下文要写赵州桥的（美）
师：说说赵州桥美在哪里（陈应琴）？课文中写了哪几种图案？这段话