文档介绍：1 古诗三首（绝句）
【教学目标】
会认“豚、减”等生字,会写“融、燕”等生字。
有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写《绝句》。
在阅读、理解内容的基础上,想象三首诗所描绘的画面,体会诗的意境。
【教学重点】
有感情地朗读古诗,背诵古诗,理解诗歌的内容。
【教学难点】
感受古诗语言的精练、意境的深远,激发对祖国语言文字的热爱之情。
【教学准备】
教师:制作多媒体课件。
学生:预习课文,搜集描写春天的诗句,读一读,背一背。
【课时安排】
1课时
教学过程
教师批注
一、谈话交流,引出课题
师:从古至今,人们都在赞美春天。画家勾勒了一幅幅美丽的春景图,音乐家演奏了一支支优美的春光曲,文学家写下了一篇篇脍炙人口的美文。老师听说你们会背很多古诗,那有没有描写春天、赞美春天的诗呀?谁愿意背给大家听?(学生背诵《草》《咏柳》《春晓》《忆江南》《村居》等。)今天我们学习一组新的描写春天的古诗,板书:古诗三首。
二、整体感知,学习字词
。
(1)为了更好地学习这组古诗,我们先来认识几个生字朋友。
(2)读生字卡片:快看,调皮的生字宝宝跑来了,快叫出它们的名字吧!
(3)记字形:你怎样记住它们(鸳、鸯、惠、崇、豚、减)的样子呢?
左右结构:减、豚
上下结构:鸳、鸯、惠、崇
(4)指导书写:记住这几个生字宝宝的样子(融、燕、鸳、鸯、惠、崇、芦、短、芽、梅、溪、泛、减),你们想不想把它们写漂亮啊?你们觉得哪个字不好写?
老师范写一个,学生描一个写两个。
,我们来学习其中的一首古诗《绝句》。
介绍杜甫:你们了解杜甫吗?想知道更多吗?
(生:杜甫是我国唐朝的伟大诗人,被人们尊称为“诗圣”。他一生写了很多诗,其诗有“诗史”之称,保存到现在的有1400多首。《绝句》便是其中的一首。)
师导:杜甫被人们称为“诗圣”,是诗中的圣手,他写的诗又多又好。想读一读这首《绝句》吗?那就大声地读吧!多读几遍,直到读通顺为止。
。
:这里还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家读一读?
课件:迟日、泥融、沙暖、鸳鸯
(你们见过鸳鸯吗?课件出示图片。喜欢吗?觉得怎么样?那咱们再读读。看图后再读“鸳鸯”。)
,你们还能说对它们的名字吗?看看谁能读正确、读流利。
三、再读课文,精读感悟
,想一想,你读懂了什么,如果有不懂的地方打个小问号。
:把读懂的内容跟小伙伴说说,听听对方的意见;没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教;如果小伙伴也帮不了你,那就等我们大家一起来解决。
,老师点拨引导,并指导朗读。
师:你都读懂了什么?请你跟大家谈谈。
如:迟日江山丽,春风花草香。
(1)生汇报。师:有不懂的地方吗?(江山:河流和大山,泛指祖国。)
(2)质疑:“迟日”指的是什么?引导学生探究:谁知道?那我们一起来问问小博士吧。(《诗经》中有“春日迟迟”的诗句,所以后人以“迟日”指春天的太阳。)
师:现在我们知道“迟日”的意思了,再来读读这两句诗吧。
(3)观察插图:这两句诗都描写了哪些景象呀?(太阳、大山、河流、花草、春风。)
师小结:温暖的太