文档介绍：《大气的压强》教学设计
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《大气的压强》教学设计
课型：新授课
课时：1课时
一、教学课题：大气的压强
二、教材分析：
教材地位及作用
《大气的压强》是浙教版八年级上册第2章第3节的内容。本课题的主要任务是让学生学会分析大气压强在生活中产生的现象。本节内容安排在第二节《天气和气温》的后面，通过天气的学****学生初步知道了气压的存在，为本节内容的学****做出铺垫。而进一步学****大气压强之后，下一节内容《大气压与人类生活》则更好地深化了前两节大气压对天气、人体的影响。大气压强与我们生活密切联系，对人类具有十分重要的意义。
知识内容及特点：
本节知识点清晰：一是大气压强的存在和大小测定,二是与大气压强相关的生活现象。大气压强每时每刻都存在于我们的身边，内容看似简单,而学生并不能明确的表述大气压强的存在,要能让学生形成独立的分析、明确大气压强产生的生活现象更不是件容易的事。所以在教学中要充分利用教材,多采用直观手段,联系生活实际，认真组织活动,帮助学生初步“从生活走进科学，从科学回归生活”的理念。
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三、学情分析：
认知水平：
尽管初中生思维方式偏重感性，但是经过初一一学年的学****已经具备了初步的理性思维能力，这对突破本节课的教学难点至关重要。教师应提供学生感兴趣的、与生活息息相关的资料让学生感知，引导其理性思维。
知识结构：
根据学生的认知规律,学生已经对大气压强有初步的感知, 却不能明确的表述大气压强的存在,分析大气压强产生的生活现象。学生在学****天气和气温》之后,便于联想天气预报中的气压，再到有关大气压知识的学****对学生认识大气压强的本质非常重要。同时学生具备相关的生活经验，为本节内容的学****奠定了认知基础。
四、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1. 能够正确表述大气压强的概念，恰当使用大气压强的单位；
2. 能够认识到大气压强的客观存在，正确分析其产生的现象；
3. 会使用气压计来测量大气压强的大小；
4. 能说出大气压的大小与高度的关系。
（二）过程与方法目标：
1. 通过演示实验现象分析，学生能感知大气压强的客观存在及大气压强的值很大；
2. 通过生活现象分析，学生能做出自己的判断，培养观察能力和分析能力；
3. 感知人类对大气压强的利用，激发运用知识的能力和发散性思维。
（三）情感、态度、价值观目标：
1. 学生认识到大气压的重要性，激发对学****物理知识的兴趣；
2. 对大气压强的认识，学生体会到科学与生活的紧密联系，认识到科学对人类生活的影响。
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五、教学重点与教学难点：
（一）教学重点：
1. 大气压强的客观存在；
2. 大气压强大小的测定。
（二）教学难点：
1. 分析大气压强产生的生活现象；
2. 大气压强知识在生活中的应用。
六、教学准备：
多