文档介绍：18、童年的水墨画
【教学设想】
有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。联系上下文理解诗句的意思。
【教学过程】
一、谈话引入
孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习“童年的水墨画”（板书）分享童年的快乐。
二、初读儿童诗，整体感知
1．自由读诗，读通顺，读流利。
2．找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。
3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
三、再读儿童诗，交流学习
1．再读诗，把你印象最深的地方勾出来
2．指名学生读自己喜欢的诗
四、学习《童年的水墨画》
生自由朗读全诗，理解诗歌大意。
指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容；生个别回答，教师随机板书：“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”。
，生概括全诗大意。
，释疑。
，反复诵读、体会。
。如：“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的天真有趣。
五、鉴赏写法
，在表达方式上有什么区别？
主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。
，记录下自己的童年梦想与童年趣事。
，教师巡视。
，师生互动点评。
六、总结延伸
童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。