文档介绍：18童年的水墨画
教学目标：
1、认识“墨、染、碎”等6个生字，学写“墨、染、竿”等11个生字。指导写好“碎”的“十”字部分、“爽”的笔顺。
2、运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。
3、有感情地朗读诗歌，想象画面。
4、续编诗歌的第四小节，体现儿童生活的欢乐。
教学重难点：
1、运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。有感情地朗读诗歌，想象画面。
2、续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。
教学准备：
搜集图片，制作课件。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭题解题
孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》，分享童年的快乐。
（1）学生和老师一起板书课题。师随机指导“墨”的写法。
（2）读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，学习生字
，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
，每人一节。师随机正音。
预设点：
（1）染，出示演变过程，字本义：用取自草木的色汁浸泡丝帛绢布，使之着色。读句子，于文中识字，组词：染绿、耳濡目染。
（2）碎：造字本义：岩石经过多次爆破最后形成的小石块。形近字：翠、醉
三、复习生字，指导写字
，自由练读。
，巩固识字。
“碎”。提示最后一笔出头，但不要写到从字上。
指导书写“爽”。注意笔顺，长横要像房顶一样盖住下面部分。
第二课时
一、创设阅读情境，激发兴趣
播放歌曲《童年》。
师导入：同学们，美好的童年就如一幅幅水墨画，或浓或淡，意境优美，今天我们就来一起读一读著名儿童文学家张继楼的诗歌——《童年的水墨画》。
二、整体感知
本课包括三首小诗，分别是：溪边、江上、林中（板书）
看到这三个题目，你能发现什么？（学生自由发言）
师：是的，都写出了童年生活发生的场景，在这些场景里究竟发生了些什么呢？让我们一起来看一看。
三、学习《溪边》
，做到读正确、读流利。
。
，边读边思考：你读懂了什么？有哪些不懂的？
：你读懂了什么？你有哪些不懂的？
预设1：为什么说“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”呢？
是啊，这是为什么呢？大多数学生同样不明白。
老师点拨：我们如果联系上文读一读，也许某个词语或者某个句子会给你灵感呢！自己试着联系上文读一读，思考一下。
生：老师，我从这句话“钓竿上立着一只红蜻蜓”知道一个小孩在这里钓鱼，从“忽然扑腾一声人影碎了”知道小孩钓上鱼来了，
特别高兴。所以“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”。
师：谁给大家读一读，读出儿童的欢乐。指导学生有感情地读好最后一句话。
预设2：生：老师，我不明白“人影给溪水染绿了”这句话。平时我们的人影都