文档介绍：19我的发现
临桂区冠信远辰实验小学 蒋小英
［教学目标］
知识与技能
，会写10个生字，正确读写“判断、鞋跟、手忙脚乱”等词语。
，明白“我的发现”指的是什么。
“我的发现”明白我们要留心生活，培养爱思考、爱观察的****惯。情感态度与价值观
明白我们要留心生活，爱思考、爱观察的道理，培养学生善于思考、善于发现的品质。
［教学重难点］
，明白“我的发现”指的是什么。
“我的发现”明白要留心生活，爱思考、爱观察的道理。
［教学课时］
2课时
第二课时教学过程
一、复****导入
同学们，通过脚步声判断是哪一位老师，这是多么有意思的发现啊，那么作者具体是怎样判断的呢？让我们走进课文继续去学****吧！
二、细读课文，理解感悟
。
指名读课文第1自然段，思考：“我的发现”是什么？（我能根据脚步声，判断出是哪一位老师）
~6自然段。
(1)自读课文第2~6自然段，文中共写了对几个老师的判断？“我”是根据什么做出的判断呢？（五个老师，分别是：班主任徐老师、李校长、教体育的何老师、教音乐的高老师、大队辅导员陈老师）
(2)出示句子：班主任徐老师的步伐很快，鞋跟还没落稳就提起来了，就像蜻蜓点水一样。（这句话写出了徐老师步伐的什么特点？）
（将鞋跟落地、提起的动作比作蜻蜓点水，生动形象地表现了徐老师步伐很快的特点。）
(3)出示句子：李校长的脚步声很轻，像猫儿在走路。
（这句话将李校长走路比喻成猫儿走路，生动形象地表现了李校长脚步声很轻的特点）
(4)出示句子：教体育的何老师脚步声很重，好像和地面有仇似的。
（“好像和地面有仇似的”将何老师的脚步声描写得生动形象，让人一下子感受到其脚步声很重的特点）
(5)指名读课文第5自然段，说一说：高老师的脚步声有什么特点？为什么会有这样的特点？（特点：奇怪、总是一响一闷。原因：因为她的鞋掌钉总是一新一旧。）
(6)出示句子：有时候她突然在踱步中加速，有时候她突然在奔跑中停住……她就像一只在草地上撒欢儿的羊羔。
（