文档介绍：24 司马光
教学目标:
1．认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。
3．紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。
教学重点:
结合注释，抓住重点词句，理解句子的意思。
教学难点：
体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。
教学课时：第 1课时
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、了解司马光
1．生说说自己了解的司马光。
2．（课件出示） 司马光（1019～1086），北宋时期著名政治家、史学家、散文家。北宋陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人。字君实，号迂叟，世称涑水先生。著有《资治通鉴》。
二、了解文言文
《司马光》及文言文《司马光》，比较两个故事的不同。
教师小结：像这样的语言就叫“文言”。用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。它是我们祖国语言文宝库中的一笔巨大财富。
《司马光》。（板书：司马光）。学生齐读课题。
三、初读课文，读懂大意。
1. 自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。
2．抽生朗读句子，正音（瓮、跌、皆、弃、迸），指导读准停顿：（课件出示句子）
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。 3. 教师范读，指导朗读，生练习读，读准节奏。
四、理解句意
1．结合注释，自学课文。
（要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，据此理解句子的意思。）
2. 学生就不理解的字词提出问题。
相机释疑（预设）：
（1）群儿：很多孩子。这里指小伙伴们。
（2）戏：玩耍。
（3）于：在。
（4）庭：院子里。文中指后院里。
（5）一儿：有个小孩。
（6）登瓮：爬到缸沿上玩。
（7）足跌：一不小心，掉到缸里。
（8）没水中：眼看那孩子在水里快要没顶了。
（9）众：别的孩子们。
（10）皆：都。
（11）弃去：跑到外面。
（12）持石：从地上捡起一块大石头。
（13）击瓮：使劲向水缸砸去。
（14）破之：水缸破了。之，它，指水缸。
（15）水迸：水流了出来。