文档介绍：光的折射教案教案示例
第四节光的折射
教学目标
知识与技能
知道光的折射现象。
通过实验，认识光从空气射入水或其它介质，或从其它介质射入空气屮的折射规律。
会画光的折射光路图。
T解生活屮的折射现象，并能用光的折射规律进行解释。
二、 过程与方法
通过学生观看实验、观察，认识生活中的折射现象。
通过探究光的折射规律，培养学生从物理现象中归纳简单的科学规律，并能用已知的规律解释简单
问题的能力。
培养运用物理知识解决实际问题的能力，能利用折射现象来解释有关的物理现象。
三、 情感态度与价值观
初步领略折射现象的美妙，对大自然有亲近、热爱和谐相处的情感。
通过观察筷子的折射现象，培养学生的观察实验的品质。
通过对“筷子弯折”等自然现象的解释，激发学生对科学的求知欲，养成探索自然现象和日常生活
中的物理学道理的习惯。
注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。
重点：知道光的折射现象。
难点：会画光的折射光路图。
课前准备：小碗（底部画有小鱼）、筷子、玻璃砖、激光笔、可乐瓶、水、实验纸。
教学过程
引入新课
实验：把一支铅笔插入透明的水杯或者水槽中，观察现象：在水中，铅笔像是被弯折了；拿出来受， 铅笔还是笔直的。这是什么原因，在生活中你还见到过类似的现象吗？其实这是光的折射现象。这节课我 们就一起来研究光的折射。
二、新课学习
什么是光的折射现象
播放动画：［全套］7—光的折射演示
借鉴光的反射的经验，引入法线做基准线，介绍入射角、折射角。
入射角：入射光线与法线的夹角。
折射角：折射光线与法线的夹角。
正因为这小小的偏折，在生活中出现很多有意思的现象，比如“碗底的小鱼”、“玻璃砖后面的手指” 等等。对于这些奇妙的现象，我们能不能对它们做出准确的、科学的解释？光线是怎样偏折的，有没有规 律？我们可以从哪几个方面来研究呢？
先来回忆一下光在反射时都有哪些规律？我们是从那些方面进行研究的？研究光的折射的规律时，所 以我们也应该研究：
.角度的关系
.折射光线的位置
(3).当入射角增大时，折射角怎样变化
探究光的折射现象的规律
借鉴光的反射学生实验进行研究，并记录数据，实验结束后，前后四个人为一个小组，互相讨论在光 的折射现象中：
.角度的关系
.折射光线的位置
(3).当入射角增大时，折射角怎样变化
总结实验及讨论的结果，得出光的折射规律：光在发生折射时，折射光线跟入射光线和法线再同一平 面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧；光从空气中斜射入水或玻璃中时，折射角小于入射角； 当光线从水或玻璃中斜射入空气中时，折射角大于入射角。
后让学生试着分析小鱼看起来比实际位置偏高的原因。你们找到问题的答案了吗？
播放动画：［全套］7—眼睛受骗射演示
二、板书设计
第四节光的折射
一、 光的折射：
光路图：
二、 光的折射规律:
1、二线共面
分居发现两侧
2、 从空气到玻璃：折射角小于入射角;
从玻璃到空气：折射较大于入射角。
3、 折射角随着入射角的增大而增大。
教学目标
知识目标
知道什么是光的折射现象，知道折射中的入射点、入射光线、折射光线、法线、 入射角和折射