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小学语文课改心得体会
新课程新课改走近我们已有几年的时间了，五年的讲授 经历使我受益匪浅，收获丰厚，感触很多。通过外出学时的实践，我认识到了课改的必要性、急迫性，进一 步了解了课改的一些内容。。
在教学实践中，我力求打破传统封闭、单项、机械的教 学模式，主要将采取了以下几点作法：
1 、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精 神实质，切实转变观念，通过教学任务的完成，全面提高学 生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡 导、促进学生主动发展的学习方法， 拓宽学习和运用的领域， 注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现 代社会所需要的终身受用的语文能力。
2 、我从整体上把握教科书，弄清其编写意图、体系特 点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在 联系，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准 达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语 文教学。
3 、从本班的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教 学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采 取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处
大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学 ；积极开发课 堂学习资源和课外学习资源，创造性地开展各种活动，增加 学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，打下 扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，积极 参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
通过改变新的教学方法，使学生在课堂上踊跃发言，积
极主动的学习，使课堂教学呈现出民-主、和-谐、师生互动、 生动活泼的新面貌。
经过这几年的课改教学工作实验，我收获很大，其中有
喜有忧，有笑有泪。现把我的心得体会总结如下：
1 、教师角色和教学行为的转变
实施课程改革以来，我收获最大的就是自己的角色转换
了。我由原来的主讲者变成了组织者、合作者。课堂气氛活 跃了，学生的个性得到张扬，学生的特长得到发挥，学生的 才能得到展示。
教师已成为学生最真诚的合作者，最谦虚的倾听者，最
具慧眼的”伯乐”。教师的角色开始由”居高临下的权威 者”向”平等中的首席”悄然转变 ；开始由传授者向促进者
悄然转变；开始由管理者向引导者悄然转变。这种悄然的转 变还体现在，教师由以往的单兵作战向紧密合作过渡 ；由画
地为牢向资源共享过渡；由囿于教材向开发课程资源过渡。
教学方法开始呈现出多样化趋势，教师们不再拒绝一个问题 的多种解法，也不再拒绝超乎常规的奇思妙想，多样的教学 方式使学生对学习产生了浓厚的 '兴趣与期待。
课堂上，我与学生一起摘汉字果，猜字谜，教与学的活 动在师生的互动合作中变得生动有趣，激活了学生的思维， 凝聚了集体的智慧，提高了学习的效率。我还常常和学生一 起排演课本剧，共同动手布置识字园……教师与学生的合作 学习，是一种启发，一种帮助，也是一种人文关怀，它构筑 起了民-主的课堂氛围。课堂上，老师用微笑安抚学生回答 问题时的紧张情绪，用竖起的拇指赞扬学生的点滴进步。
2 、学生学习方式的转变
新课改实施以来给学生带来的最大变化是