文档介绍：
基于示范特色专业建设的课程标准研究
湖南交通职业技术学院
【摘 要】湖南交通职业技术学院道路桥梁工程技术专业被评为湖南省高等职业学院示范性特色专业，怎么体现示范性是其一直在思考的问题。文章以道路桥梁工程专业的专业平台课程《道路工程制图与CAD》为例，研究了如何体现课程标准的示范性与特色性。
【关键词】示范特色专业 《道路工程制图与CAD》 课程标准
一、课程标准研究的目的与思路
（一）研究目的
《道路工程制图与CAD》课程在湖南省高等职业院校示范性特色专业道路桥梁工程技术课程体系中属于专业平台课程。开设的时间为第一学年，在课程体系中属于非常重要的课程，起着承前启后的作用。但随着时代的变迁和行业的发展，原本的课程标准已经不适合目前的岗位要求。如何体现本课程在专业能力培养中的特色性和示范性，是我们研究的主要目的。
（二）研究思路
在建设高职课程标准的时候首先要考虑的就是岗位能力需求，并且结合工作过程，遵循 “学生主动学习，技能培养为主”的课程设计理念，开发课程标准。高职课程标准的设计过程一般有以下四个步骤。
我们依托百度指数数据库进行企业对岗位能力的需求的分析，并对全省30家企业进行调查和访问，基本明确了道路桥梁专业的学生在今后工作中的就业岗位以及发展升迁的路径，然后从工作的过程分析出其必须具备的基本能力，最后分析出专业人才的核心能力。
我们根据各岗位的工作任务相似性、工作过程的连贯性和工作技术的复杂性，遵循能力培养的递进规律，先把工作任务分类和程序化，然后将工作任务转化为相应的学习模块，最后根据学习模块划分课程门类，根据各课程在能力培养中的重要性确定其在课程体系中的地位，并确定其课程标准的基本内容。
根据工作任务的程序，将各课程的学习模块细化，构筑课程工作任务的子任务，确定各个子任务的学习目标，并确定其基本内容和要求。
课程标准制定完成后，应该成为该课程的教学计划安排、内容设计和教学活动实施的依据，不仅是评价学生学习的依据，也是评价教师教学的依据。通过教学的实施，要检验课程标准的合理性和可行性，同时还要积极联系行业企业，了解它们的人才需求变化，不断修订完善课程标准。
二、设计内容
（一）课程性质
《道路工程制图与CAD》是道路桥梁工程技术专业的平台课程，是理论较复杂，但实践性又很强的专业基础课，是培养学生阅读和绘制工程图纸能力的技能课。
（二）课程目标
（1）掌握阅读和绘制工程图纸的能力，做到完全理解图纸上的信息，对结构物形状、尺寸、技术要求理解正确；（2）掌握利用计算机软件绘制图纸的技能；（3）掌握绘制物体三维立体图的能力；（4）掌握制图的知识绘制地形图的能力；（5）最终掌握能通过阅读图纸进行施工的技能。
（1）以培养基础