文档介绍：第三板块：我 们 学 拼 音
教学目标：，24个韵母，16个整体认读音节。
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教学重点：认识声母、韵母、整体认读。
教学难点：能直呼音节、借助拼音识字。
教学方法：故事法、儿歌法、游戏法。
课时安排：35课时
3—①
教学目标： o e i u ü 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读a o e i u ü。
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，学****使用四线格。
，认识事物的过程中学****韵母，使学****韵母、认
识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学****汉语拼音的兴趣。
，培养学生良好的看、听、说、拼、写
的****惯。
教学重、难点：
o e i u ü的发音，认识声调符号，能带调读a o e
i u ü。
2. o的发音及a o e i u ü 第二声和第三声。
课时安排：3课时
教学准备：教学挂图、字母卡片、词语卡片
第（15）节 执教日期： 年 月 日
教学内容：3-1学****a o e 第一课时
教学目标： o e三个单韵母，读准音，认清形，正确写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读a o e。
、公、白三个生字。
，学****使用四线格。
教学重难点：
o e的发音，认识声调符号，能带调读a o e。
2. o的发音及a o e第二声和第三声。
教学方法：讲解 游戏
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
（出示本课情境图）
：看了这幅图，你想说什么？（觉得这儿很美）
美在哪儿？（树林、草地、小女孩儿、小河、小蚂蚁、大白鹅、小乌龟、小金鱼都很美）
：山村的早晨实在太美了，让我们走进这美丽的山村里，看看小女孩儿和这些可爱的小动物在做什么？看谁的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！
我听到小女孩儿唱a 的歌，公鸡唱o的歌。（师板书a和o 并在黑板上贴“公鸡”一词）。
我听到大白鹅也在唱歌。（师板书e和板贴白鹅一词）
我仿佛听到小蚂蚁、小乌龟、小金鱼都在唱歌。（师分别板书i u ü和板贴金鱼、吐泡泡两个词）
、o、e、i、u、ü及认识“了”、“公”、“白”、“金”、“吐”5个生字。
①师：同学们，观察得很仔细，还很聪明。画面上的这些小动物我们都看到“了”师领读生字“了”。
②现在一边看画面，一边跟老师读：小女孩唱歌a a a；大公鸡打鸣o o o，并领读生字“公”。
③大白鹅拨水e e e，认识生字“白”并用“白”说一句话。
④一只蚂蚁i i i；一只乌龟u u u；金鱼吐泡泡ü ü ü，认识并齐读生字“金”、“吐”。
⑤看图再读词语，师指生读“公鸡、金鱼、白鹅、我们看到了”。
⑥男女生对读。
⑦我指你读。
师：刚才同学们读的真不错！今天，我们就来学****第一课a o e i u ü。
二、自主探究，学会发音。
（1）学****o”的发音
①引导学生观察图画：大公鸡怎样打鸣？自己学一学。指名学一学。
师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学****的字母“o”的发音。
出示卡片，讲解范读，发o音（嘴唇拢圆，舌头缩，舌面后部隆起）
②学生齐读后指名读。编顺口溜嘴巴圆圆o、o、o。
③教学o的四声。
过渡：小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到小草地上，小女孩在干什么呢？
(2)学****a”的发音。
师：小女孩这么早起来练发音，她学****多么刻苦哇（师指着小女孩的头发“a”说，这就是我们要学****的字母a的发音
学生试着发音
②师正音，范读
③嘴巴张大a、a、a;自由读
④教学a的四声
(3)学****e”的发音
师：听到小女孩优美的歌声，连大白鹅也被吸引来了，还唱起了歌呢？这就是我们要学****的字母的“e”的发音。
师示范读，学生跟读。
做手势读，嘴巴扁扁e 、e、e。
③全班齐读。
④教学e的四声
四、认识四线格，规范书写：
，学****汉语拼音不但要会念，还要会写，教师边说边出示四线格，先教学生认识四线格，然后观察字母在四线格中所占的位置，再指导书写。
。小朋友坐端正、