8彩色的梦-教案.doc

文档介绍：8彩色的梦-教案
D
（我知道了，彩色的梦是彩色的铅笔。）
你从哪里看出来的？（铅笔盒里、白纸上跳蹦）
你真是有方法的孩子，知道“联系上下文”理解文章意思了。
，要读的舒缓，欢乐地跳蹦，要读的欢快，谁能读第一小节？
真是把可爱的彩色铅笔呀！
第二小节
我的彩色铅笔像一只可爱的精灵，要画出彩色的梦境。
谁来读读第二小节？同学们想一想：你觉得哪里写得好？为什么？
“脚尖滑过的地方”对比“脚尖踩过的地方”
请同学们读一读这两个句子，有什么不同？你喜欢哪一句？为什么？
是啊，一个“滑”字将彩色铅笔写活了，彩色铅笔好似一个轻盈的舞者，以曼妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到之处，像被施了魔法，呈现出生机盎然的图景。这就是用词的巧妙。
，滑过了哪些地方呢？有什么色彩呢？
（汇报：草坪、野花、天空，绿、红、蓝）
这样的梦境美不美？ 一起来看。这是……（出示图片）
，色彩鲜明的图案，应该怎样朗读呢？
要用赞美的语气来朗读。
听老师读一读。（配乐朗读）
能比老师读得好吗，a自己试一试。
b展示：谁来试一试？c谁能读的更好？
，脚尖还会滑过哪些地方？你能仿照这样的句式说一说吗？
大棵的松树，绿了；大片的云朵，白了；
大个的苹果，红了；大个的太阳，红了，红——得——似——火
同学们真是一个个厉害的小作家，我们合作读一读诗歌。
（师读第一句，三位同学一人一行，齐读最后；原创三位一人一行，齐读最后。）
第三小节
彩色铅笔还画了什么呢？自己读读第三小节。
彩色铅笔还画了什么？请同桌交流一下，用“——”在文中画出来。
（汇报：森林、雪松、小鸟、小屋、太阳）谁还有补充？
（出示第一句话）指生读。
（图片）这是什么样的森林？（葱郁的森林）
谁能看着图画说说葱郁的森林是什么样的？
对！像这样的青翠茂盛的样子就是葱郁的森林。
师创情境：在葱郁的森林里，有故事发生了，雪松朋友们手拉着手，一起来邀请小鸟唱歌，小鸟的歌声真好听，朋友 们真友好