文档介绍：《妈妈账单》教学反思
《妈妈的账单》教学反思1
《妈妈的账单》是一篇略读课文。这是实****生邹玖菊老师 第一次执教这样类型的课。教案设计详实，多媒体操作熟练, 较好地完成了教学任务。下面就具体来说说。
一、 对比理解两份账单，体会母爱的伟大
本堂课，邹老师把教学重点放在了解读妈妈的帐单和小 彼得的帐单这一重点部分的学****引导学生解读两份帐单， 层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，并感受文中小 彼得的情感变化。邹老师先从妈妈的帐单入手，在学生读完 妈妈的账单后，引导学生紧紧抓住“十年幸福生活”、“十年 中的吃喝"、“生病时的护理"，体会这0芬尼包含了什么？ 孩子们感悟到了那是妈妈那份无价的、无私的、无声的母爱, 这份爱是沉甸甸的，是多少钱也买不到的。通过读小彼得的 账单，让学生体会60芬尼说明小彼得是一个自私的人。
二、 注重学生对语言文字的理解
文中最后一段，描述了小彼得的心理变化，老师让学生 找出其中的关键词语“羞愧万分”、“怦怦直跳”、“蹑手蹑脚”、 “小心翼翼"，设身处地的结合小彼得当时的心情，来理解 这些词语，在“蹑手蹑脚"、“小心翼翼”的意思时，即从字 典中知道意思，再通过学生做动作来理解词语更直观形象。
三、联系学生的生活实际
为了让学生更好的解读文本，理解文中作者所表达的真 意，邹老师让学生联系生活实际，引导学生谈一谈自己帮父 母做过什么事，当时是怎么想的、怎么做的，你怎样评价当 时的做法。学生都能勇敢的面对自己的一些不合理的做法， 并意识到今后要怎么做。从学生的质朴回答中，看到了他们 为自己当初的行为所感到的惭愧与内疚。通过这个环节的设 计，让孩子们真切地接受了一次心灵的洗礼，深深地体会到 了伟大的母爱，并真正地懂得了该如何去表达爱，回报爱！
不足之处：
1、 指导学生阅读的环节上不到位，整篇课文读的份量 不足。
2、 对于略读课文的教学要与讲读课文的教学进行区别。 本节课作为略读课文，要多放手让学生进行自主学****谈感 受。
《妈妈的账单》教学反思21、连接语首先从本单元的第 一篇课文《可贵的沉默》过渡到本文。教师可先引导学生简 单回顾《可贵的沉默》的主要内容，相机提问激趣。《可贵 的沉默》中孩子们懂得了回报父母的爱，这篇课文中的小彼 得又懂得了什么呢？再结合连接语的提示让学生默读课文， 了解课文讲了一件什么事。默读前，可灵活提出默读应注意 的问题，帮助学生养成正确的默读****惯。
2、再次默读课文，边读边思考连接语中提出的问题, 把握课文的主要内容，体会人物的思想感情。为帮助学生理
解课文内容，可引导学生提出问题，进行讨论。除连接语中 提出的问题外，还可以让学生就其他相关问题进行交流，如, 你怎样看小彼得的妈妈把60芬尼放在餐盘旁的做法?如果妈 妈的账单上不写0芬尼，你认为该写多少？这些问题既可以 联系课文来谈，也可以结合生活实际来谈，有助于学生领会 课文内容，懂得做人的道理。
母亲看了儿子的账单，什么也不说，而是如小彼得所愿, 把60芬尼放在餐盘旁，她期待小彼得能够自己醒悟，而且 她相信小彼得看了她的账单，会像她期待的那样，明白事理, 改正自己的不当行为。第二个问题事实上是无法给出答案 的，但是这种假设可以让学生们明白，妈妈的爱是无价的， 也是用金钱无法衡量的。对这个问题的讨论可以结合连接语 中妈妈为什么写的都是0芬尼这一问题来进行：妈妈的爱不 但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心地爱着自己的孩 子，一味的付出，从不计报酬。
此外，配合综合性学****还可以让学生讨论，如果小彼 得收下了那60芬尼，我们该怎样评价他?课文中的小彼得是 个懂事的孩子，看到妈妈的账单，他很快领悟到，妈妈一直 在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬，跟妈 妈的付出相比，自己所做的是微不足道的，因此他马上修正 了自己的做法。与此相对照，应当引导学生明白，如果小彼 得收下了那60芬尼，他就是不懂事的孩子。这一话题可与 《可贵的沉默》中的相关内容相结合，使学生在讨论中明白， 我们不仅要懂得回报父母的爱，还要明白，回报父母的爱，
帮父母做力所能及的事，是情理之中的。
3、学文过程中应注意与综合性学****相结合，把话题打 开，向生活实际延伸。可以引导学生谈一谈自己帮父母做过 什么事，当时是怎么想的、怎么做的，你怎样评价当时的做 法。同学之间可以相互议一议。如有可能，可以将口语交际 的教学与课文的学****结合起来，教师可灵活掌握。
《妈妈的账单》教学反思3今天下午第一节听到了陈老 师的《妈妈的帐单》，这是一节原滋原味、未加修饰的课堂, 是有些不如意的地方。但一课一得，作为听课的我，努力挖 掘出这节课的闪光点，并学****br/>第一、我认为陈老师十分注重学生学********惯的养成，比 如上课了一定要坐端正，老师