文档介绍：《式与方程》复****课教学设计与反思
教学内容：人教版六年级下册84-85页《式与方程》。
教材分析：
式与方程的整理和复****分为两个层次展开，教材的第一层次首先指出
用字母表示数的作用，然后由小精灵发问，让学生“说一说你会用字母表示 什么”。通过对话，举了一个用字母表示数量关系的例子，又提议用字母表 示分数乘法的算法，举一反三启发学生想到更多的实例。第二层次的教材 首先再现方程的概念，并启发学生回想解方程的依据，即等式的两条基本 性质。然后通过例2复****列方程解决实际问题。
学情分析：
六年级的整理和复****阶段，是小学生形成、总结学****经验的有利时机。 由于这些知识都是学生原来学过的，因此在对这些知识进行全面的回顾、 整理和比较时，必须全面、具体化。因此，加强整理和复****的系统性，使 所学知识结构化。教学时教师要善于就题论理、论思路，引导学生总结比 较一般的解题测略，以促进学****的迁移和能力的提高。
教学目标：
帮助学生整理式与方程的知识体系，学会用字母表示数，体会用字 母表示的简洁性。
正确理解方程的意义，会熟练地解一些简易方程，能自觉进行检验。
进一步理解基本的数量关系，会根据实际情况选用方程解决问题， 培养学生的合作学生能力，提高学生的方程及代数意识。
教学重点：
1 •用字母表示数有什么作用？
2•什么是方程？怎样解方程？
3•如何根据已知条件找出等量关系列出方程？
教学难点：如何根据已知条件找出等量关系列出方程？
教学过程：
一、 导入
出示：cm、km、kg、S= (a+b) h+2、a+b= b+a
师：看到这些信息，你想到了什么？
你们觉得用字母表示有什么优点？
想一想，数学中还有哪些地方可以用字母表示？
师：今天我们就围绕“字母表示数”进行一次整理和复****br/>二、 复****br/>用字母表示数
谁能说一说我们已经学过哪些常见的数量关系？能用字母表示 吗？
字母可以用来表示数量关系，还可以用来表示什么？请四人一组 把我们已经学过的知识整理一下，用含有字母的式子表示出来。(请两名 学生板演，全班评价并说明所表示的意义)
师小结：用含有字母的式子可以表示数量关系、运算定律和计算公式 等，字母的作用可真大。
（3）在一个含有字母的式子里，数字与字母、字母与字母相乘时，怎
样正确规范地书写？
（4）师：同学们，小精灵明明也带来了一道练****题，我们来看看。 课件：学校买来9个足球，每个a元，又买来b个篮球，每个58元。 下面这些含有字母的式子，你们能说说它们表示的意义吗？（打开课本第 86页第一题）
学生汇报、评价
方程
（1） 什么是方程？
（2） 出示：
6x+8=11
8x-5x=
30a+5b
7x-6<36
55x=y
(+a) -=5
1-8=
6X+8=9X-13
（3） 上面哪些是方程？你是怎么判断的？ （口答反馈）
（4） 你会解这些方程吗？选择一个解一解。（实物投影反馈）
（5） 如何判断方程解的是否正确？在解方程时要注意一些什么？（口 答反馈）
列方程解决问题
过渡：列方程可以帮助我们解决许多实际问题。下面，我们就来看一 看这道题目。
出示：学校组织远足活动。, 3小时到达目的地。