文档介绍：《水乡歌》案例
教材分析：
本文是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自 然，热爱生活的思想感情。全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源 丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生 活的幸福。
诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风 光图。诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。每一小节字 数相等，句句压韵年，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。
学情分析：
诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用 课件引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受其中繁荣意思和韵律的美, 让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生 活的思想感情。
教学目标：
1＞正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、 学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解 由生字组成的词语。
3、 让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、 热爱生活的思想感情。
教学重点：
在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
教学准备：
多媒体课件，小卡片。
教学时间：2课时
一、 创设情境导入新课
1＞教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何 地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！
2、 （播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就 是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。 再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的 集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。
3、 你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡一一张家港，就是 一个风景怡人的水乡呀！
二、 初读课文整体感知
1＞过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗 来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题——读好课题。
这是一首献给水乡的歌，想听吗？
2、 教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。
3、 学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。
4、 同桌互读，相互评价、纠正。
三、再读课文
学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。
2、 交流：你觉得水乡美在哪儿？
学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”
3、 水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进 入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。
4、 （点课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万 条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？
（点课件，示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚 尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！一一指名读
师生合作读：师读第一句，生读2、3句
师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着 我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清 是在湖中央还是已在空中行。
请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。
交流：刚才在脑海里放的什么电