文档介绍：《灯光》教学反思
篇一：《灯光》教学反思
今天匆匆准备《灯光》一课。由于是第一节课。仅仅用了晨读20分钟来准备，十分 的仓促。最终的效果自然是不尽满意。
上完整堂课，第一感觉就是浮，似乎并没有真正的深入文木中，这也许与我准备的时 间太短有关吧。这篇课文的脉络其实很简单，都没能把握好，的确自己还是有待加强啊。
此外巩固延伸处理的不够简洁，我当时想错了下课时间，担心讲完过早，所以狗尾续 貂了，唉!败笔啊。后来评课时也说道这点，苏主任提出这环节的建议，的确是的。
导入时，正如苏主任建议的我是可以由生活实际中的灯光引入，比直接询问更好些吧。 我原本设计的是由题目作者单刀直入的，也是讲课时灵机一动，做了改动。问学生:看到灯 光你会想起什么?但似乎效果并不好。以后导入环节这个地方，还得好好想想才是。针对几 位听课老师的建议，对背景知识应加以介绍这点，我同意，有背景知识更利于对课文的理解。
初读课文确实应该用自由读的方式。大早上第一节课学生正是思想最活跃的时候，这 样能让他们在随后的课上集中精神，更加用功。用默读，太沉闷了。其实这对于这堂课的整 体氛围有着很重要的作用的。
至于课文，还是那何话没有深进去。原本设计的，一展开讲就全不一样了。我几乎是 边讲边备，就多好啊三处，这地方其实可以更好些的。讲课时一个环节与设计相背，后边就 得全部重新调整。效果可想而知了。就文中人物精神的理解，学生体会不够深刻，也只是浅 显的明白而已。此外读书的感情指导不足，今后这方面一定注意了。
板书没有，只有课题，是因为上课前根本没设计好，一讲课没写。这个我是明白的。 其实这个学期，就板书方面，我是有所注意的。
就学生表现而言，整体纪律不错，前期回答问题积极，后期有点沉闷，所以我当时还 真有点急。大家不举于，我就干脆直接叫。好在我班学生叫起来，也能回答出来。但是这个 问题以后在平素常态课上还是要加强才是。我提问到得学生多数是待优生，他们虽然「分积 极，但是十之八九会不对，之所以叫他们是因为想鼓励他们上课积极的参与这种彳丁为。纵然 他们的回答，还是引起了大家的笑。但是能把手举起来还是值得表扬的。唯一不该的是，由 于最后，赵文勇说的不对，还没说完，就被我无情的打断了。这很不对的，即使不对也应该 听他说完。以后注意了，切记。
就那么仓促的完成了这节课，与苏主任进行了深入的交流。她说我就上学期那两节课 有了很大的进步。上学期那两节后我深入的思考，针对那些不足，重点加以改进，的确有些 地方好多了。虽然匆匆忙忙，但是也好歹讲完了。也顺带一个启示，这课不好好准备，还真 出不来好效果。就无法谈什么高效课堂了。因为准备的不充足，还真是有一点点紧张。
好在讲完了，也知道不足在哪了，以后教学中注意改正就是了，要有更大的进步才行。
又:写到最后，忽然想起班里的表慢5分钟的事，难怪我觉得时间不对呢，我忘记了， 害我狗尾续貂了一回。否则应该是刚好讲完才是。不会拖堂了。
篇二：《灯光》教学反思
《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革 命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
文章叙述的故事离现在甚远，学生对于战争年代的苦难岁月知之甚少，如何带领学生 走入课文，理解革命先烈能够为了现在的幸福生活付出血和生命的代价。因此，在教学时能 否找到突破口为学生