文档介绍：《爷爷和小树》教案及反思
一、教材分析
《爷爷和小树》是人教版一年级第一册第5课，是一篇富有童 趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷 和小树之间的亲密和谐的关系o冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒； 夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人，富 有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的； 人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互 帮互助。
一、 依据课标说理念.
一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通 顺，最好能读出感情。其次是：认字学词，积累语言。此外，还要培 养良好的读书****惯****得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。 依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中 悟意。
二、 依据理念说教材
本文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：家门口有一 棵小树，冬天，爷爷用稻草做衣裳为小树御寒，夏天，小树用自己做 伞为爷爷遮阳。人与小树之间的关系多么亲密、和谐呀！课文文字活 泼，简洁优美。学生能在有声有色地朗读中，潜移默化地受到爷爷爱 护小树的行为感染，从小树立爱护花草树木的意识。
三、 依据理念说教学目标和教学重难点根据《语文新课程标准》 对低年级阅读教学的要求，本课时三维教学目标分别为：
知识和技能方面有三点：1是认识10个生字和4个偏旁：
7、人、八、、，在学****生字过程中积累识字方法。2是正确、流利、有 感情地朗读课文，3是培养学生初步的阅读能力，学****语言的能力及 自主学****的能力。
过程和方法方面有：巩固识字的方法，体会朗读的方法。
情感、态度、价值观方面是：懂得树木是人类的朋友，人人都 要爱护它。感受人与自然和谐相处的人文情怀。
四、 说说学生
一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特 点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情 境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特 点设计情境，设计游戏，分解朗读要求，分散识字难点，让学生在一 堂课中能始终学得轻松，学得愉快。
五、 说说教学策略方法，总结起来主要有三点
1、 创设情境法。
2、 趣味识字法。
3、 以读促悟法。
六、 说说教学准备：
1、 本课要认识的四个偏旁、构成合体字的部件。
2、 与教学环节相配套的课件
七、 说说本案的设计特点，总结起来也有三点：
1、 课堂是快乐的，学生是愉悦的。
2、 识字是轻松的，识字是主动的。
3、 知识是建构的，情感是互动的。
八、 从以下四个环节说说教学流程：
第（一）环节：谈话激趣，揭示课题。
“爷”是我们要认识的生字，它和谁很像，并且课件出示“爸”， 相继认识“父字头”。这篇课文写了谁？还写了什么？爷爷是人，小 树是植物，它们是怎样联系在一起的呢？这样极大的诱发了学生的学****兴趣！拉近了学生与文本之间的情感距离。爷爷为什么要爱护小树 的道理在课堂之初也得到了明示和呼应。
第（二）环节是：走进文本，趣味识字。
1、 首先自读课文，读准字音，接着是课件范读课文
2、 接着学生借助拼音读课文，找出生字自学。
3、 再接着就是集中识字。集中识字过程以分析字形，组词说句 理解字意为主。接着通过游戏：听音举字，同座抽认生字卡片，摘苹