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总结-幼儿园心理健康教育
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总结：幼儿园的心理健康教育
随着现代社会的发展变革，未来社会对人的素质提 出了更高的要求。要求人人具有面对现实，不怕困难， 开拓进取的精神，具有合作、交流的能力和创新精神。 这意味着现代人不仅要有良好的智能素质，更要具有一 种健康的心理。幼儿是祖国的未来，是民族的希望。
《幼儿园教育指导纲要》指出： “幼儿园必须把保护
幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首 位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时 也要高度重视幼儿的心理健康。 ”幼儿园健康教育就
是使幼儿的身心发展达到预期的水平，其包含以下几个 方面的内容。
一、幼儿教师在实施健康教育过程中应注意的问 题
1. 教师要善于发展幼儿健康的人际关系。幼儿的 人际关系，虽然简单，但对于幼儿的心理健康发展关 系重大。在幼儿园里，幼儿的人际关系主要包括师生 关系和同伴关系，良好的同伴关系是心理健康的必要 前提。与同伴的交往有益于形成和发展幼儿积极的自 我概念，学会与别人友好相处，养成合作性行为，为 幼儿今后适应社会生活打下良好基础。
2. 教师要善于引导。幼儿在一日的生活中，每一 天的环境影响着每一件事物的现状，社会上每个人的 行为状态，都影响着幼儿的心理健康发展。
3. 教师要善于掌握幼儿心理产生发展的特点。幼儿 从2至3岁开始到幼儿园，这个时期幼儿生活范围开始 扩大，生活发生了很大的变化，也就是说幼儿离开了父 母和熟悉的亲人，至V—个陌生的环境与老师和其他小朋 友生活在一起，开始会感到陌生、孤独、惧怕、焦虑， 从而产生留恋家庭、父母、爷爷、奶奶及亲人，出现爱 哭、缠人的现象。幼儿到 4岁时，心理发展出现较大的 飞跃，开始适应幼儿园的环境，学会调节自己与周围环 境的关系，能自觉地维持和老师、小朋友良好的人际关 系。幼儿到5至6岁时，开始有比较稳定的心理状态， 情绪变化较小，心理已经开始形成系统，已改变了部分 性格，在社会发展条件的影响下，在人际间和现实生活 相互交往中发生较广泛的变化，这是幼儿心理健康发展 的基本特点。
4. 教师要善于观察幼儿心理发展所产生的影响。 媒体就是信使，它通过儿童读物、广播、电视、电影、
游戏机来渗透幼儿的好奇心灵，不少幼儿可从以上媒体 中模仿自己所喜欢的鲜艳色彩、新奇、变化、形象丰富、 活动有趣的事物，从而促进想象、理解、记忆、思维能 力的发展，培养兴趣爱好、能力、性格，促使心理健康 发展。
5. 教师要以正确的教育行为影响幼儿人格的发
展。对于幼儿来说， 教师尤其要注意自己的一言一行,
因为一次不经意的谈话，一个不小心的失误都会成为影 响儿童人格教育的重要因素。有的幼儿因为遭到教师训 斥、讥讽、惩罚等而不愿意上幼儿园，幼儿的社交能力 退缩，有的也是由于教师不当的言行所造成的。
二、幼儿教师在实施健康教育过程中应把握的关 键
1.