文档介绍：八年级下册古诗词
与朱元思书
一、 基础知识
（一） 文学常识本文选自《艺文类聚》。作者吴均，字叔庠，南朝梁文学家。
（二） 文言词语
词类活用【湍】急流。【奔】飞奔的马。【轩邈】往高处和远处伸展。轩，高。 邈，远。
通假字【转】通"唯”，鸟叫声。【反】通"返”。【见】通"现”，露出。
常规词语【风烟】烟雾。【共色】一样的颜色。【从流】随着江流。从，顺， 随。
【缥（piao）碧】青白色。【无碍】毫无障碍。【甚箭】比箭还快。【夹岸】两 LU 序。
【寒树】使人看了有寒意的树。形容树绿而密。【负势】凭依高峻的山势。负，依 凭。【竞上】争看向上。竞，争。【直指】笔直地向上，直插云天。【千百】形容很 多。【泠泠（ling）】形容水声激越。【作响】发出声响。【相鸣】互相和鸣。【成 韵】形容声音和谐动听。韵，和谐的声音。【千转】长久不断地叫。千，表示多。
【绝】停止。【莺（yuan）飞戾（11）天】莺飞到天上，这里比喻极力追求功名的人。 莺，一种凶猛的鸟。戾，至。【息心】平息热衷功名之心。【经纶】筹划，治理。
【柯（"）】树木的枝干。【蔽】遮蔽。【犹】像。【交映】互相掩映。
二、 阅读探究
表明富春山天朗气清的壮丽背景（全貌）的句子是什么？风烟俱尽，天山共色。
既写出江流宛转，小舟随波逐流的情形，更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随 意心情的句子是什么？从流飘荡，任意东西。，统领全文的语句是什么？ 奇山异水，天下独绝。“异水”的？运用了什么修辞方法？ 先写“缓流”，突出澄澈（游鱼细石）；再写“急湍”，突出凶猛（急湍、猛浪）。运用 了夸张、比喻的修辞方法。
作者是怎样表现“奇山”的？①整体形象奇。“夹岸高山，皆生寒树。负势竞 上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。”②生长状态奇。两岸峭壁，皆生寒树，层峦叠 嶂，③自然声音奇。从听觉写泉音、鸟鸣、蝉嘶、猿叫，生机盎然的大自然交响曲
流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣的 句子是什么？（飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。）这句对写“奇山异水” 有什么关系？有这样的“奇山异水”，必然有人的足迹，有人的触景之情，这句是游览 者自然生发的感情。同时这句又是侧面看笔，通过衬托手法，强化了山水诱人的力量，突 出了 “奇山异水”。
结尾“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，似是多余，对此你有何看 法？不多余。一是起了反复渲染的作用。写树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的 描写，又给山水增加奇色异彩。二是使结构更加严谨完美。全交犹如作者放出的千里之 线，这里又收回手中，承接文章开头四句，清幽淡雅，余音缭绕。
由“水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”你想到了 哪两篇文言文中的话？写出相应语句、作品和作者。“潭中鱼可白许头，皆若空游无所 依，日光下澈，影布石上。”（柳宗元《小石潭记》）
“有时朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风不以疾也。”（郦道元《三峡》）
由''横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”你联想到生活中的什么现象？
富贵人虽然自有他们的享受，但是未必没有烦恼；而遁迹山林的人固然有种种不便，但 其快乐是无法比拟的。
四、参考译文，见参考书！重点记住几个句子的翻译！
&送东阳马生序（节选）
一、基本知识
（一） 《宋学士文集》。作者宋濂，字景濂，号潜溪，明朝人。
，一种文体，有书序、赠序两种。本文是赠序，有临别赠言的性质。
（二） 【走】古义：跑。今义：步行。【汤】古义：热水。今 义：做菜的汤汁。【再】古义：第二次；两次（本文）。今义：指重复。2,通假字
【支】通“肢”。【被】通"披”。【腰】挂在腰间。名词活用为动词
常规词语
【嗜学】酷爱读书。嗜，喜欢，特殊的爱好。【致】取得。【假借】借。假，借。【手 自】亲手、亲自。【怠】懈怠，放松。【逾（yu）约】超过约定的期限。逾：越过，超 过。
【以是】因此。以，因为。【既】已经。【加冠】表示男子已成年。冠，帽子。【益】 更加。【道】思想、学说。【患】忧虑。【硕师】才学渊博的老师。硕，大。【游】交 游，交往。【趋】快走。【从】跟从。【执经】拿着经书。执，拿。【德隆望尊】道德声 望高。德，道德。望，声望。隆，高。尊，声望、地位高。【稍降辞色】把言辞放委婉 些，把脸色放温和些。辞色，语言和脸色。【侍】侍侯。【援疑质理】提出疑难，询问道 理。援，弓I、提出。质，询问。【倾耳】侧看耳朵。倾，侧斜。【请】请教。【或】有 时。【斥咄（du。）训斥，呵责。【色】表情。【恭】恭顺。【至】周到。【复】回复， 回答。【俟（si）】等待。【欣悦】高兴。【卒】