1 / 5
文档名称:

拱形的力量说课稿.doc

格式:doc   大小:21KB   页数:5页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

文档介绍:.
《拱形的力量》说课稿
贯溪中心小学 樊磊
说教材:《拱形的力量》是教科版科学教科书六年级上册第二单 元的第三课,学生通过前面两课的学习已初步了解改变材料的厚度和 形状会增强抗弯曲能力。在本课中,提出了一种新的形状 一一拱形。 教材设计主要安排了两项活动。第一项是测试纸拱的承受能力,这个 活动让学生初步了解了拱形承重的秘密。第二项活动是搭一个瓜皮 拱,这个活动是让学生了解拱形在生活中的应用和深入理解拱形承重 的原理。
学情分析:通过本单元前两课的学习,学生对增加材料厚度和 改变材料的形状可以增加物体抗弯曲能力的探究已产生了非常浓厚 的兴趣,在这氛围下相信进一步探究拱形,学生们的热情会更加高涨。
鉴于以上的分析,我认为本课的教学重点是:知道拱的受力的原 理。教学难点是:拱形承重的秘密和如何更好地发挥出拱的受力特点。
综合以上的分析,我将本课教学目标定位于:
科学概念:拱形受到压力时,能把向下的力向下和向外传递给 相邻的部分。如果能抵住拱形的外推力,拱形承受的压力就会增强。
过程与方法:通过探究纸拱的承受能力的活动,了解拱形承重 的秘密。
情感、态度、价值观:让学生了解拱形在生活中的应用,同时 体验体验探究的乐趣,培养学生的合作精神。
说教法学法:教学目标能够顺利的大成,需要合理的科学的教学 方法,为了达成教学目标,突破重难点,本课我将采用 “探究-研讨 ” 法组织学生进行探究性学习,具体方法如下 “:
一:自主操作法。
《新课程标准》指出:学生是学习的主题,在科学学习过程中, 学生自主动手操作的活动是学生学习科学的主要途径。 本课主要引导 学生利用旧挂历纸和垫圈探究纸拱的承受压力的能力。 在这个过程中 学生充分发挥自己的动手能力和创造性思维, 学生的科学素养能够更 好的得到自主发展。
二:合作-研讨法。
科学活动以小组的形式开展, 不仅可以培养学生的团结合作精神 而且可以在活动过程提出自己的想法, 同伴之间进行互相交流, 最终 达成共识。
说教学过程: 科学的学习要与学生的认知特点相统一, 才能使科 学教学发挥最大的效益。要立足学生的认知结构来布局活动和结构, 所以我将本课的教学过程设计如下:
一:创设问题情境,引起学生的兴趣。
兴趣是最好的老师, 如果学生有了学习的兴趣, 他们就会产生学 习的欲望并能主动的投入到学习活动中去。
我将从十一长假旅游中看到的建筑为题,导入本课,请看 (播放 课件图片:赵洲桥、拱门、奥运馆所 ……)这么多的建筑都采用了什 么形状呢?同学们愿意和老师一起来研究这种形状的学问吗?(板 书:拱形的力量)
通过这个环节创设了问题情境主要是引起学生的兴趣和求知欲。
让学生知道本节课我们将要学习的内容。
二:测试纸拱的承重能力 我将会说下面我们来做一个纸拱,试试它能承受多大的重量吧。 活动一:
教学生做纸拱(把纸先卷一卷再松开,做成一个拱形) ,放在桌 面上观察, 说一说拱自身的重量在哪里?特别要注意: 这个拱形不能 借助其他物体的帮助。
分组实验(教师巡视指导) 。
学生汇报。(在拱下部) 我会说:对,在拱与桌面接触的地方,我们把它叫拱足。好下面 请同学们轻轻地放一个垫圈在纸拱上, 来测试纸拱的承受力, 仔细观 察纸拱有变化吗?
学生会回答:有, “纸拱 ”向两边伸展。 接下来我提

分享好友

预览全文

拱形的力量说课稿.doc

上传人:1294838662 2021/8/22 文件大小:21 KB

下载得到文件列表

拱形的力量说课稿.doc

相关文档