文档介绍：8成语故事
一、 教学目标
1•学会本课生字词，在阅读中能联系上下文和自己的积累，推想文中词语的意思。学会用 关联词语“总是”、“不要 而要……”造句。正确、流利、有感情地朗读故事，背诵
《画龙点睛》。
朗读课文，知道三则成语故事的内容，结合自己的生活经验理解三则成语故事所包含的 意思。
了解成语故事的特点，学****作者采用对比的表现手法刻画人物形象,并根据《滥竽充数》 的内容进行创编故事。
凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
二、 教学重难点
重点：理解故事的内容，能结合自己的生活经验知道这三个成语的意思。
难点：凭借课文中具体的语言材料，在理解寓意的过程中受到启发教育。
三、 教学准备
学生：完成预****单。（见后附件1）
教师：
教学课件
根据学生的预****单查看预****情况，使学生更有针对性、实效性。
四、 教学课时：2课时
五、 教学过程
第一课时
环节一、整体感知 初读感知，整体把握
（一） 导课
同学们，伴随悠扬的古乐，呼唤我们步入中国文学 成语的殿堂，静静地欣赏，你 的脑海中会涌现出一个个妙趣横生的成语故事,你能说几个给大家听听吗？今天老师要和同 学们一起来学****几个成语故事。板书：&成语故事，齐读课题。
（二） 借助预****单，检查预****br/>（1）检查生字识、写。
出示学生预****单，组织学生看看写得是否正确、规范。注意上下结构的字和半包围结构 的字的写法。
学生练写自己写错的字和写得不满意的生字。
（2） 检查词语的识读和理解运用。
出示词语：腾空 墙壁 张口结舌 自相矛盾
逼真 神韵 画龙点睛 惊叹不已
正确读词，了解这些词语的意思。
学生用上其中的一些词语练****说话。
（3） 检查朗读课文。
同位两人为一组，每人一个故事接读课文，做到把课文读正确、流利。
重点检查指导难读的句子。
出示句子：
他拿起自己的盾夸口说：“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿他。”
部分学生对“随”、“戳”、“穿”的平翘舌音分不清，需要老师范读，领读，学生练读才能完 成。
每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼。装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄。 对于“居然”、“俸禄”字音读不好，老师采取让读得好的学生进行给范读，互帮互学。
自己练****默读这三个成语故事。
（4） 整体感知课文内容。
简单交流：楚国人给你留下什么印象？（愚）南郭先生给你什么印象？（假）张僧繇给你 留下什么印象？（神）那文中又是怎样具体描述的呢？
环节二、部分理解 精读感悟，重点突破
（三）精读感悟，体会成语所包含的意思
《自相矛盾》
自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是一件什么事？（写古代一个人卖盾和矛， 先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的的矛刺你的盾，怎 么样？那人哑口无言。）
那个楚国人怎么夸自己的矛和盾的呢？请同学们找出相关句子。根据学生回答出示 相关句子。
“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿他。”
“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。”
怎样读好这两个句子呢？学生回答。
（教师总结：用“夸口”的语气朗读。要求读得语气很夸张，把那种当众吆喝、自卖自 夸的语气形象地读出来。）
结合插图，以替换词语和句子的方式来理解、感悟“张口结舌”。