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教师素养心得体会
教师素养心得体会
素质教育是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人 才培养模式的重大进步，这就对各级各类学校的教师提出了 严峻的挑战。
通过学****我感觉到高素质的教师首先应具备良好的职 业道德，即“师德”。在教育中，一切师德要求都基于教师 的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代 教育家提出的“为人师表”、 “以身作则”、“循循善诱”、
“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教 师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会 的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即卩
“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热 爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困 难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别 人的孩子是神圣！”这种爱是教师教育学生的感情基础，学 生一旦体会到这种感情， 就会“亲其师”，从而“信其道”。
其次，高素质的教师还应是“专家型”的人才。具体而 言，教师应该是某一学科或某一领域的教学专家，他们有真 才实学，有丰硕成果，受到学生们的尊重，对教育教学有发 言权。教师还应该是“大教育专家”，他们不局限于自己所 教学科，而是思想开阔，视野宽广。教师还应该是“教育管 理专家”，他们明了国家的教育方针、政策，掌握教育教学 原则规律，懂得教育教学心理，并有丰富的创造性和锐意进 取的改革精神。 第三，高素质的教师还应具有创新精神。 让学生创新，老师自身必须具备创新能力和创新意识。在激 烈竞争的时代，创新的能力，绝处逢生的能力，面对挫折的 耐力等等，是取得成功的必备素质。
通过学****我更发现教师的亲和力是教师最基本的素 质。
亲和力，词典里的解释是“两种以上的物质结合成化合 物时互相作用的力”，从心理学的角度看，它是指“在人与 人相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力”。教师亲和 力的高低常常取决于他的性格特征，如有的人生来不爱笑， 有的人从小不爱亲近人，有的人天***热闹，有的人具有丰 富的幽默细胞等等。但亲和力又与“亲和动机”密切相关， 亲和动机强，例如迫切需要得到学生的友谊，得到他们的支 持合作的教师，其亲和力就高 ；亲和动机弱，例如无视学生 的存在，或把学生当作知识的容器，把自己的权力放在至高 无上的地位等等，亲和力就一定很低。从这个角度看，亲和 力又是与一个教师的教学观、学生观紧紧地联系在一起的。
古人云：亲其师，则信其道。教师的亲和力，可以赢得 学生的尊敬和信任，可以获得学生的宽容和理解。因此，某 个教师可能在教学方面有所欠缺，但学生却能热情地学****主动地思考，由此就能获得最大限度的教学效果。反之，如 果教师自视甚高，不顾学生的感受，我行我素，唯我独尊， 那就容易引起学生的逆反心理，即使他学问最高，课讲得最 好，最终却不一定能实现教学的目标。
教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地 爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生 对于真理的追求。教师亲和力的核心是民主平等的思想，只 有把学生当成大写的人，当作自己的亲密