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教师读书读后感
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教师读书读后感（一）
通过阅读《教师读书十问》，促使我静心思考教师的读书，认识 到读书应当成为每一个教师的****惯， 甚至是信仰；读一本好书就是和 一位智者、大师在对话。
曾有人这样形容读书：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变 人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。” 读书，是教师专业底蕴得以厚实的路径。教师的职业特点决定了我们 只有通过读书，不断地进行“充电”，才能使自己的职业生涯拥有源 源不断的“活水”。五湖四海，古今中外；上下五千年，纵横八万里。 我们倘能如此读书，知识何愁不渊博深广，资源何愁不源源而来，教 学何愁不富有新意。这样的课堂，学生怎么会不留连忘返、身心陶醉？ 这样的老师，学生怎么会不爱戴、尊敬？
读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。教 师是社会上最大的一个知识分子群体，虽然待遇较差，地位一般，但 是社会看教师的眼光却很高。人们往往把教师看作是有学识、有文化、 有修养的人，无论说话做事，都得高标准，严要求，不能跟社会上的 人一样。一个有读书****惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就 会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得 博爱而不自私，一句话，读书可以使教师的灵魂变得高尚而伟大起来， 这样的教师，自然就会赢得别人的尊重。
读书三原则：即凡与安身立命、修身养性有关的书，要沉下心来 仔细读，尽量读懂读透，求甚解，为树立正确的人生观、价值观打基 础，为掌握服务社会的一技之长而下大气力，花苦工夫，决不马虎， 谓之研读；对于和自己的职业、工作、兴趣有关的书籍，广为搜罗， 一睹为快，要用认真的态度去读，以求有所收获，是为精读；对于其 他一些文艺作品、休闲读物、科普知识等，则茶余饭后，信手翻阅， 目的是陶冶情操，开阔眼界，增加对新事物的认知，这权且称为通读。 今天我们进入网络时代，读书的形式又有所变化，然而，无论你面对 的是书本，还是屏幕，都会有所选择地阅读。为了汲取更多的营养， 不妨也试试“好读书不求甚解”。
“一个真正的人应当在灵魂的深处有一份精神宝藏， 这就是他通 宵达旦地读过一二百本书。”我们每个人要为此而努力，不断地充实 自己，成为一名真正的“学****型教师”。
教师读书读后感（二）
读完了《爱的教育》，我深深得陷入了沉思，爱的教育是什么？ 我在书的封面找到了答案：素质教育就是“爱的教育”，对父母的爱、 对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素质的基础。
《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰 烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、 小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平 凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带 入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满 了让人羡慕的爱。
在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又 是何等的困难！首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概 念。所以，在我