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教育借息化环境下的教学设计
上海师范大学教育技术系黎加厚 越来越多的学校和地
区实现了〃校校通〃后，教育信息化的任务和关注的重心就从初期的〃 建网〃、〃建库〃，转向〃建队伍〃，即培训教师在信息化环境下改变教 育观念和教学行为方式。众所周知，信息技术在教育中的应用、新课 程的实施、素质教育理念的贯彻等等，最终要通过教师和学生的H常 教学活动来实现，因此，教师如何在信息化环境中合理、恰当、科学 地设计、实施和评价教学活动就成了教育信息化核心的部分。我们这 一代教师是人类历史上第一代进入信息化教育环境的教育工作者，许 多学校建了网络和安装了计算机后，大家都而临着如何在信息化环境 下进行教学设计的新课题。解决这个新问题的办法是探索与研究，按 照〃实践-认识-再实践-再认识〃的途径去找到适合信息化时代的教学 设计方法。 世界各国大都是在90年代后期进入教育信息化时
期的，不同的国家和地区的教育理论工作者和一线教师都在探索网络 时代的教学改革问题。由于各国的经济、政治、文化、历史背景不同, 解决信息技术在教育中的应用的思路和发展模式也就各有特色。因 此，充分吸收和借鉴各国在教育信息化环境下进行教学设计的方法， 并结合中国国情，有助于发展适合我国国情的教学设计理论。
在教育信息化环境下的教学设计，我们将其简称为〃信息化教学设计 〃，以区别于90年代以前没有使用计算机和网络等信息技术的教学设 计。具体说，信息化教学设计是运用系统方法，促进以学为中心的学****方式的转变，充分地、恰当地利用现代信息技术和信息资源，科学 地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。
教育信息化环境下的教学设计是在传统的教学设计基础上的发展，这 是由于信息技术的发展引起教学环境变化，从而引起教学活动的变 化。 信息化教学设计的目标是帮助全体教师在自己的日常课堂
教学中充分利用信息技术和信息资源，培养学生的信息素养、创新精 神和问题解决能力，从而增强学生的学****能力，提高他们的学业成就。 信息化教学设计的教学模式很多，目前各地探索试验的基于信息技术 的研究性学****资源型学****英特尔？未来教育、苹果明日教室、 WebQuest. 〃拾荒式〃教学设计、以及许多一线教师自己创造的网络时 代的新型教学方式等，无论教学的方式方法怎样，信息化教学设计关 注的基本点是： 1基于国家课程标准 1基于教育信息化
环境，充分利用信息技术和信息资源 1有利于培养学生的信息
素养 1有利于培养学生的创新精神和实践能力 1有利
于提高学生的学****兴趣、学****效率、学****成绩 信息化教学设计
没有固定的模式，是教师发挥自己创造力的广阔天地。教师学****信息 化教学设计除了了解有关的基本原理和方法外，主要是通过案例学****来模仿、分析、移植、创新，反复实践、反思、总结，逐步掌握信息 化教学设计的技能，提高教学质量。 信息化教学设计包括教学
计划的设计、教学计划的执行、教学活动的评价与反馈。一个完整的 教学活动仅仅有一个设计得很好的教案是不够的，更重要的是执行教 学计划。教师在实际的教学活动中需要随时根据教学活动的发展和变
化调整自己的教学策略。 在教学设计和教学活动的各个环节，
需要对教学设计进行评价和反馈，并随时调整教学设计和教学活动的 有关环节，评价、反馈与修改应该贯穿信息化教学设计过程的始终。
上海师范大学教育技术系黎加厚 越来越多的学校和地
区实现了〃校校通〃后，教育信息化的任务和关注的重心就从初期的〃 建网〃、〃建库〃，转向〃建队伍〃，即培训教师在信息化环境下改变教 育观念和教学行为方式。众所周知，信息技术在教育中的应用、新课 程的实施、素质教育理念的贯彻等等，最终要通过教师和学生的日常 教学活动来实现，因此，教师如何在信息化环境中合理、恰当、科学 地设计、实施和评价教学活动就成了教育信息化核心的部分。我们这 一代教师是人类历史上第一代进入信息化教育环境的教育工作者，许 多学校建了网络和安装了计算机后，大家都而临着如何在信息化环境 下进行教学设计的新课题。解决这个新问题的办法是探索与研究，按 照〃实践-认识-再实践-再认识〃的途径去找到适合信息化时代的教学 设计方法。 世界各国大都是在90年代后期进入教育信息化时
期的，不同的国家和地区的教育理论工作者和一线教师都在探索网络 时代的教学改革问题。由于各国的经济、政治、文化、历史背景不同, 解决信息技术在教育中的应用的思路和发展模式也就各有特色。因 此，充分吸收和借鉴各国在教育信息化环境下进行教学设计的方法， 并结合中国国情，有助于发展适合我国国情的教学设计理论。
在教育信