文档介绍:: .
教学内容:春风带我去散步(二下)
教材简析:
这篇散文以第一人称的口吻,写出了春天来临之际,“我” 跑出室外,走进春天里,见到了春风中美丽的景色,表达了对春天的 热爱与赞美之情。本课条理清晰,段落简洁明练,读起来节奏鲜明, 琅琅上口。
教学目标:
1、 巩固木课生字、新词,会写“丛、梢”两个生字。能够正 确、流利有感情地朗读课文。
2、 在朗读中,了解“格外、一丛丛、高大笔直、树梢”等词 语的意思感受春天的美好,从而使学生产生喜爱春天、热爱大自然的 感情。
3、 在写话训练中,学****运用四素句,表达真情实感。
教学重点:
体会生字、新词的意思;能正确、规范书写“丛、梢”。
教学难点:
有感情地朗读文中写得优美的句子,感受春天的美好。
教学准备:
图片课件
教学过程:
-、谈话导入揭示课题
孩子们,又见面了。还记得我吗?前几天我们就学****了一篇 描写春天的小散文,题目是《春风带我去散步》。
课上我们初读了课文,学****了生字、新词,看!还记得吗?
(开火车认读)
散步风铃格外呼唤脱掉厚重手套拉着一丛丛淡紫色二月兰 树梢筑巢无数数数皮带
二、指导朗读,感受春天。
1、 自由读文梳理内容
生字新词都学会,课文也要读得好。谁想读?(指名读) 课文读得不错,看,你会填吗? O带我去散步,我看见 了 () O
2、 走进春天读中感悟
看!认真读书就有收获!让我们一起读文章的第一、二、 三自然段。和春风一起散步,你们都听到了什么?(学生汇报,教师 随机指导学生理解“格外”并朗读第一自然段。)
春天来了,真好!还听见什么了?(出示:走啊,我带你 去散步!)老师范读,孩子们我读得好吗?(好)谢谢你们的夸奖! 我是这样读得,因为我是春风阿姨,你想怎么读?(学生加上喜欢的 称呼,体验不同的角色朗读。)
听了春风得邀请,我们脱掉了棉衣、棉帽,连手套都脱掉 了,我们拉着春风温暖的手,去散步了。那么在散步时都去了哪里? 看到了哪些变化呢?请同学们自由读一读六、七、八、九自然段,先 大声读一读,再小声带着问题读一读。看看大屏幕(出示:“我”散 步时都去了哪里?看到了哪些变化?请用直线画出来。)开始吧!(学 生活动)
春风带我去哪里散步了?看到了哪些变化?(学生汇报)
把你画的句子美美地读一读。
学生汇报第六自然段时,教师板画草地。
还发现了什么?给大家读一读。
学生汇报第七自然段时,教师贴一丛丛二月兰的图片,帮 助学生理解“一丛丛”,并进行词语训练;同时指导书写“丛”及再 次指导朗读。
接着说,